初二数学教学反思

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1、初二数学教学反思　　篇一：初二数学教学反思　　　　本教材中下学生学习比较吃力，它的知识点的循环上升，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如整式一章中，学生整式的运算出错率太高，以致课程进展缓慢。　　　　本教材强调突出个性，强调学习活动，与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个能力放开？我们的条件很好，教室多媒体，电子备课室，我们有很好的课件，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开的。　　　　本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时，因式分解，好

2、像简单，实际上是学生学的最差的，4节课才能解决问题的。　　　　2.我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够，制约了我们的教学　　　　我们初二数学组一直尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目常有点难，不是我们没有用心，而是我们高估了我们的学生，我们这方面的能力“差”。　　　　3.对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向　　　　我们必须创造性的使用我们的教材，合理的整合各类资源。不断的反思和积累失败，它是一种财富，是将来的基石。　　　　篇二：初二数学教学反思　　　　在步入新课改的这段时间，我对自己过去

3、的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。　　　　一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为　　　　（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。　　　　（2）教师应成为学生学习活动的引导者。　　　　（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。　　　　二、教学中要“用活”教材，建立活跃和谐的课堂气氛。　　　　课堂教学中充分运用教具、拼图图案、实物模型、小白板、幻灯片、多媒体及生活实践案例等多种手段引发学生的学习兴趣，让枯燥的教材生

4、动起来，淋漓尽致地展示数学课的魅力。　　　　三、教学中要循循善诱，有效提高学习质量。　　　　1、教师要不断加深教学变革与拓展创新手段，努力提高课堂教学效益，实现数学教学最优化；帮助学生逐步提高自我学习意识，增强自我指导、自我批评的能力，并能冲破经验的束缚，不断对学习诊断、纠错、创新。　　　　2、重视课堂反思。在课堂学习中，在教师的主体性率先得到发展的同时，让学生主体性更要充分发挥。要将发展教师与发展学生相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。　　　　总之教学活动中加强反思是推动教师自身发展和学生成长的一

5、条行之有效的途径。　　　　篇三：初二数学教学反思　　　　在新课标的形式下，教学大纲更强调的是数学与生活的联系。这一点我们在实际的教学中有比较深的体会。让学生在学习中，更好的体验生活，体验数学与生活的关系。我们认为，这个非常的重要。学数学为了什么？可能很多老师都曾经考虑过这个问题。可是在平时的教学中，却没有很好的解决。就比方说我，总是一味的填鸭式的让学生掌握要他们掌握的知识，而这些知识在生活中却没有很好的体现。同时，学生掌握的知识，很多在我们教师的指导下，只是成为记忆的，感性的，并没有上升到理性的知识。我也体会到

6、在教学过程中潜意识向学生传达学数学是为了升学，为了以后有好的工作这种思想。这样就违背了数学的生活性，而且学生没有在学习中体会到数学对自己生活的影响，从而更容易让他们丧失学习的兴趣。因而我觉得在教学中，多让我们的学生探讨一些问题会更好。如果我们能多思考我们的教学。(..)多想一些适合学生探讨的数学问题。那么学生学习数学的兴趣就会增加。并且，我们还可以将一节课的内容转化为若干个问题。然后让学生去研究和解决。这样学生有了这些课堂的点缀，就会提高学生学习数学的兴趣。我们的数学课堂也就不会那么枯燥了。我们的差生面也不会提

7、高的很快。数学的学习，在某些时候总有一些人会退出学习。而数学教学的现状表明，退出的人就很可能回不来我们的数学学习中。而兴趣的再现让放弃的学生就会重新回到我们的前进的队伍中来。我们希望走的学生越来越少，更多的学生加入我们。　　　　以上就是我的一些反思，希望能带给大家一些思考。四年级数学教学反思三年级数学教学反思