教师资质证专业考试《教育教学教学知识与~能力》(小学)考点详解

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1、.一、教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。答解题思路：总体性的答案，强调总体发展水平，优势与问题现状：1.学校、教师和学生对校园信息化建设的态度越来越积极，信息化建设初见成效。2.校园信息化基础设施建设水平逐步提高，但经费短缺现象仍然存在。3.信息技术在教学中的应用逐渐普及，有效整合和资源建设仍然有待加强。4.教师的培训需求高，信息技术培训的内容和方式有待改进。5.城乡学校信息化建设差距依然存在，需要更多关注。存在问题：中国的小学教育不太理想。教育体制限制了作为初始集体教育的学校所应该有的主权。家庭教育与学校教育的脱节严重；学校教育与社会教育脱节严重；小学

2、教育与中学教育衔接差距大；学校重教轻育；媒体导向偏颇，让社会误解了学校教育的功能与能力2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。答解题思路趋向于综合化的课程发展，主要还是借鉴了西方和欧美等一些国家的先进教育理念。其中综合实践活动课程的设置是本次基础教育课程改革的一大亮点，新课程的基本理念就是;全人发展、回归生活、有效教学、从分科到综合、以评价促发展、民主管理。现状：新课程改革，激活了师生教与学的积极性，促进了学生学习能力、实践能力的提高。但随着新课程改革的深入，随之而来的困惑也越来越多。新课程改革到底该怎样教，是教师普遍关心的问题。据我了解，目前在学校的一些

3、教学活动中，往往呈现出令人担忧的状况：一、盲目标新立异，乱套模式客观地说，一定的教学模式适应一定的教材内容。如语文新课强调“人文素养”“自主合作”“情感、态度与价值观”“跨领域学习”等，其相应的教学模式应是有趣导入，整体感知、情感陶冶、品位鉴赏、拓展延伸等。这样确实能增强学生的兴趣，提高语言表达能力。但是，我们在听课评课活动中，也发现部分教师为创新而创新，语文课如脱缰之马，教学目标不明确，基础学习任务完不成，课堂上看似轰轰烈烈，教学效果却很不理想。有的教师一味地对学生大加赞赏、肯定，结果使学生处于奋之中，课堂活动乱而无序，致使学生收入少，基础知识不扎实，整体水平

4、下降。二、穿新鞋走老路.在教学活动中，往往出现两种现象：教师在作公开课或评公开课时，教学活动还能以学生为中心，按设计的方案进行，即使小组讨论发言也都是选好的代表，恐怕节外生枝，把课讲砸了。但在平时讲课时，就故伎重演，关上门走自己的老路，以不变应万变，多讲死练，课后以大量作业来弥补课堂教学的不足。他们之所以这样做，是担心课改后考试成绩下降，教学质量下滑，这是教师中普遍存在的一大困惑。新课程改革带来的冲击是不可低估，但课必须天天上，课改也势在必行，这需要勇气、时间和实践。我们相信新课程改革经过校长和教师的艰苦奋斗，必将会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新局面

5、。就此我想谈几点拙见：1．学校领导要走进课堂，统筹安排好新课程改革工作，并为教师培训提供资金保障，为师生教学提供资料、设备和场所。有人评价课改时说：“动不动在局长，行不行在校长，干好干不好在教师。”可见，学校领导在新课程改革中的枢纽作用。2．各校要切实搞好校本教研，提高教师素质，为实施课改打好基础。首先，每一个学校都要制定出一套教学案例评价标准，要涉及各科教学，人人参与，通过编写案例提高教师的研究水平；其次，充分利用校内外教育资源，充分利用远程教育资源，观看国家、省、市级骨干教师作汇报课或公开课，以提高教师的讲课水平；再次，坚持集体备课，共同解决课改中出现的新问

6、题，力求每一节课都要做好准备，注重每一节课的教学质量和效果。3．在抓好“双基”的前提下进行创新。教师要先学好课本，充分吃透教材，挖掘教材内容，并因材施教，使学困生有进步，学优生得到发展，真正做到目标明确，当堂达标，不积累问题，减轻学生课业负担。在此基础上再有创新，注重培养学生的综合能力。4．课堂活动要面向全体学生，做到全员参与，尤其要照顾学困生。5．在新课程改革中，学习、继承优秀的传统教学法，如谈话法、讲话法等。这些方法既适合传统教学，也适合新教材，但填鸭式教学、机械性重复练习等必须摈弃。发展趋势一、建立国家课程标准,统一小学课程的质量要求二、大力提倡课程设置综

7、合化,适度减少分科课程,普遍用“学习领域”代替了“学科”的概念三、调整培养目标,使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质四、积极变革教学方式,培养大批具有创新精神和实践能力的人才五、课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展,满足学生多样化发展需要六、拓展传统的教材观,加强课程资源的开发.引申理解基础教育课程改革的六大目标之一就是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”教育的根本目的是提高人的素质，使人得到充分的发展。新一轮课程改革把儿童的充

8、分发展作为出发点和归宿，