小学一年级语文上册课文7青蛙写诗教学设计(部编版)

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1、小学一年级语文上册课文7青蛙写诗教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。2、认识两个偏旁：秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。3、认识逗号，句号，省略号。（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。二、教学重点：认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略号。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道青蛙长什么样子吗？你知道青

2、蛙会写诗吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于青蛙的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《青蛙写诗》，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。一只可爱的小青蛙带我们去读诗。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。xiěshīdiǎnyàoɡuòɡěidānɡchuànmenyǐchénɡ写诗点要过给当串们以成xiàɡèyǔ下个雨2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部

3、首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字写：音节：两拼音节，偏旁：秃宝盖儿“冖”，认识偏旁秃宝盖儿“冖”，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。要：多音字yāo要求要yào不要反义词下——上这节课我们要记住秃宝盖儿“冖”，四点底“灬”。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个

4、词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、读一读（课后练习）1、老师出示课后生字，看一看谁会读。2、学生读一读。诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业七、考一考你汉字魔术写偏旁写——（）点——（）们——（）过——（）加偏旁与——（）占——（）反义词下——（上）八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么？1、下节课我们

5、将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（５个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有５个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）雨点怎样说话呀？（淅沥沥，沙啦啦）（2）青蛙说说什么了？（我要写诗啦）（3）青

6、蛙会写什么呢？谁会来帮忙呢？4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）小蝌蚪说什么了？（我要给你当个小逗号）（2）小蝌蚪长什么样？逗号长什么样？（3）小蝌蚪真的和逗号很像。（4）还有谁来帮忙呢？5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）水泡泡说什么？（我能当个小句号）（2）水泡泡长什么样？句号长什么样？（3）水泡泡真的和句号很像。（4）还有谁来帮忙呢？6、请学生一起读第四小节（1）一串小水珠说什么？（我们可以当省略号）（2）一串小水珠长什么样？省略号长什么样？（3）一串小水珠真的和省略号很像。（4）有这么多朋友老来帮忙，青蛙的诗写成了

7、吗？7、请学生一起读第五小节（1）青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢？青蛙一共写了三行诗：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（2）第一行是谁帮忙的？（逗号，因为第一行是一个逗号）（3）第二行是谁帮忙的？（句号，因为第二行是一个句号）。（4）第三行是谁帮忙的？（省略号，因为第三行是一个省略号）。8、老师总结：小青蛙太可爱了，它让我们认识了逗号，句号，省略号。作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。四、朗读课文，感悟课文学生齐读