【初中音乐教学论文】肢体语言在初中音乐教学中的运用策略

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1、【初中音乐教学论文】肢体语言在初中音乐教学中的运用策略摘要：在音乐教学中借鉴奥尔夫教学法的肢体语言教育理念,有助于发展和培养初中生的敏锐的听力、反应能力、注意力和创造力,提升音乐学习兴趣，有鉴于此，笔者结合自身初中音乐教学经验，针对巧用肢体示范，引导发声练习；发挥肢体动作，讲解专业名词；利用肢体动作，表达音乐情感三个方面提出几点粗浅的看法。关键词：肢体语言；初中；音乐教学；运用策略在初中音乐课堂教学中，教师常常需要将抽象的音乐词汇、概念等形象化，以利于学生理解。肢体语言的有效表达，是将抽象的学习内容形象化的重要手段之一，本文则结合教学实践，对肢体语言在初中音乐教学

2、中的运用提出几点浅见。一、巧用肢体示范，引导发声练习肢体语言（bodylanguage）是指在交际过程中人们任何部位辅助语言交流的表情、行为和举止。它是语言的一种，属于非言语语言（non-verballanguage），是用人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的种种图像符号。作为核心元素的节奏、发声的练习是奥尔夫教学法本土文化学习的最好体现。将肢体语言运用到节奏练习中,不仅可以培养学生的节奏感、敏锐的听力和反应能力、创造能力,还能增强学生对于音乐的感受力和情感表达能力。尤其是对初中音乐课堂而言，每一个音乐教师要掌握如何在课堂上运用肢体语言，以达到良好的

3、教学效果。教师在进行音乐表达的时候，尽量用动作表现出来，并加以丰富的面部表情。在人音版教材中，对于初中生的发声练习较为重视，在进行发声练习中，笔者认为需要结合相应的肢体语言进行引导。例如：发声练习的时候，老师需要在台上做肢体语言示范，这样才能让学生在这样的氛围下被感染，产生学习兴趣，老师的头要摆正，切忌伸脖，耸肩，尤其是唱到高音的时候，要保持肩部的放松，平稳，让声音能够通畅地从U通道里出来。下巴要收进来，自然放松，避免造成对喉部的挤压，使唱出的声音苍白无力。运用气息的时候，要保持胸部挺起到适当的位置，双肩自然下垂，肋骨稳定抬起，切忌弓背低头，使呼吸自由呼出吸进。在

4、做这一系列的肢体语言的时候老师应告诉学生，怎样的身体状态就会造成怎样的声音，因此，歌唱姿势对于发声练习很重要。在声乐训练中，我们还会发现很多学生在唱高音的时候，经常出现声音纤细，音量小，气息不够等问题，例如在学习《牧歌》的时候，大部分学生都会出现这样的气息不够的问题，这时候老师就需要提醒他们借助手势动作来辅助，高音唱不上去的时候老师在台上进行示范，可以伸开双手，随着音高的增加手逐渐升高，这有利于高音的发挥。当然，手的动作不是越多越好，要根据《牧歌》这首歌曲的内容适当地添加动作，手起始的位置，停放的位置，都要跟歌曲的曲调意境相协调。手的力度要刚柔并济，手势要自然，柔

5、和，但是不能过于夸张，这样才能渲染气氛，传达真实的歌唱艺术情感。当然，口形也是肢体语言中一个不可忽视的部分。口腔的状态对于学生演唱时发出的声音质量起到很大的引导作用。例如老师在进行肢体示范的时候，唱“a”的时候，就需要将嘴充分打开，唱“li”的时候，就只需要微张开口，舌尖轻轻顶着牙齿下颚。二、发挥肢体动作，讲解专业名词奥尔夫教学法将动作结合在音乐教学中的方式是非常丰富的。“声势”练习、结合自身的形体肢体表演以及将音乐结合在一起等,通过这些方式,不但能培养学生的节奏感,还可以增强学生对音乐中的专业名词的感受力。在初中音乐教学中，当教师讲述一些专业名词的时候，学生未必

6、能完全理解教师所表达的内涵，这就需要肢体语言来发挥作用了。教师可以通过肢体语言来简化教学专业用语。肢体语言可以精确并有效地表达说话者的意图，对课堂教学有很大的辅助作用，使知识形象化，并且可以增强学生对音乐课堂专业名词的记忆，完善教学效果。例如在进行歌唱训练的时候，往往在学习《长江之歌》的时候，大部分学生气息运用得不好，往往是浮在上面，没有到达高位置，导致声音很空洞，很无力，如果这时候老师在台上引导学生将双手放在胸前，发声的时候，随着声音的出来，手慢慢地从胸前向横膈膜处往下压，会使人感到气息沉稳了。现在很多初中教师常讲要学生在学习唱歌的时候打开喉咙，但是这并不是简单

7、地张大嘴巴，那么如何打开喉咙呢?学生往往不能很好地理解这个含义，这时教师则可以在台上示范让学生打哈欠，打哈欠的感觉就是喉咙打开的感觉，这样更有利于学生的领会。教师要告诉学生，气息运用正确了，声音明亮了，并不代表能够传得远，不管是发声练习还是演唱歌曲，“传”出去是最重要的。再如，在学习歌曲《无锡景》时，老师在台上可以借助手势让学生领会抛物线的含义，随着范唱声音的传出，手要做一个抛物线的形状同声音一起传出去。同时要告诉学生只有平时练声的时候，多运用肢体动作来练习，那么演唱歌曲的时候自然就会找到感觉。因此，进行音乐课堂教学时要求学生加强手势动作的练习，有助于形成正确的发

8、声方法，形