万佛湖镇中心学校教育教学工作计划20169

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1、◦一六年九月教学教研工作计划坚持科学发展观，牢固树立“办让人民满意的教育”的思想，以提高课堂质量为工作主线，继续发扬团结协作、开拓进取、无私奉献的精神，进一步推动和深化课程改革，更新教学观念，使教师勤教，学生勤学，全面提高教学质量。认真做好教育教研工作，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性。教导处在教学工作中将重平时，抓阶段检测，周密安排、细致扎实进行教学检查。使教学科研工作真正成为学校可持续发展的增长点。本学期教导处主要做好以下几方面工作：一、群策群力，做好毕*班工作（一0成立毕班工作领辱＜1、組组长：汪家根副组长：肖言春组员：黄本德、程同平、包军、杨圣勇、丁阳柱、许令前（二）明确毕必班工

2、作组人员的职责组长：负责毕业班全盘工作的开展，做好小组人员的思想稳定工作和学校奖惩兑现。副组长：负责毕业班具体工作的开展和实施，制定工作方案，深入师生中了解情况，及时进行调控，为教师树立标杆。班主任：必须做好学生思想工作，协调做好科任教师与学生的沟通工作，形成整体凝聚力。领导小组人员：要认真做好九年级每一位学生的思想工作，引导学生明确奋斗目标；经常与教研组长一道深入课堂听课，及时评课和反思，提高教学效果。加强同兄弟学校的交流。（三）建立毕班工作激励机喇1.教师激励机制：为鼓励毕业班教师努力工作，提高教育教学质量，学校将制定毕业班奖罚方案，定期召开毕业班教师会，表彰在毕业班工作成绩突出的优秀班级

3、、先进个人。1.建立学生日常激励机制：对于毕业班中日常学习表现突出的学生采用每月一次的通报表彰方式；对学习成绩进步幅度大的学生采用向家长发喜报的方式加以激励。（四）施行晚t习制皮。晚自习是学生用以巩固当天所学内容的最佳时段，学生自习的质量直接关系到他们的学习成绩。为稳步提高我校的办学质量，本学期我校施行晚自习制度。教导处全程参与晚自习制度制定、人员安排、晚自习日常管理。（五）堯善刀考制度。每月召开一次九年级任课教师会议，学期初组织毕业班教师分学科学习中考考试大纲，选定中考复习资料，共同研究中考备考方案，落实各学科备考复习计划，组织毕业学科教师参加校际联谊教学研讨活动，不断提高复习效率。（六）保

4、持象长与学枝之问紧畲联糸。组织毕业学科教师及时做学生的沟通工作，加强与学生家庭人员的联络，对学生进行家访，和家长共同确立中考目标。及时召开家长会，争取家长对毕业班工作的配合与支持。（七）强化具体错施笨矣，全面提嵩毕立班工作成故1.鼓励教师参与毕业班教学新方法、新动向探究，以老带新，以点带面，培优转差，全面提高。要求每一位教师上课时面向全体学生，分类指导，对尖子生采用定时、定点、定人的专题培训，让尖子生冲刺省示范高中；对中等生要加大催促追赶优生的力度，每月有所进步；对后进生进行学习方法的指导，及时解决学习中遇到的难题和困难，实现整体质量的提升。2.重视体育训练，狠抓学生体育成绩的迗标迗优。每天早

5、晨组织学生进行中长跑训练，每天课间操时间和放晚学后进行专项训练，为每位学生中考体育测试拿高分打下良好的基础。3.狠抓学生实验操作训练，强调细节，培养良好的习惯。二、教学管理细化、量化、制度化、规范化（一）加强利友与g标管理目标是教学管理的方向，没有目标便无法协调成员的行动。目标也是管理的手段，管理者根据工作需要制定切实可行的目标，才能有效地组织和管理人们的行动，最终实现要达到的目标。制度的确立，有助于使全体教师确立共同目标和行为准则，加速校园文化建设，在实施管理时对教师们有一个共同的考量标准。基于这样的认识，本学期我们准备继续施行由学生干部填写《教师考堂记录表》这一举措，每班每天一张的登记表反

6、映了教师课堂是否出现的8个方面：（1）是否迟到；（2）上课是否使用手机；（3）是否旷课；（4）是否辱骂或体罚学生；（5）是否拖课；（6）课堂纪律是否出现混乱情况；⑺是否使用“班班通”;（8）中途是否离开教室等。这一举措，使教学管理更具体、更直接。在期中考试后，我们将组织学生进行发问卷调查。问卷调查的题目包括：（1）你认为哪些老师事业心最强，工作最认真负责？表现在哪里？（2）哪些学科教学不尽人意，有何具体表现？（3）你对哪些老师的教法效果较满意？哪些不满意？为什么？（4）经常下班辅导的老师是哪几位？（5）你对各科作业布置有何意见和建议？作业批改较认真的是哪些学科？作业批改不太认真的是哪些学科？（

7、6）你对具体学科教学有何要求和建议？（二）做好教学故果的怜奋工作1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。2、要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教，分类推进。3、作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有作业，应指定科