提升医学生人文素养的重要性及对策研究

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1、提升医学生人文素养的重要性及对策研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出要“努力造就德智体美全面发展的高素质人才”，“培养学生良好的审美情趣和人文素养。”习近平同志提出，“通过普及教育，启迪心智，传承知识，陶冶情操，使人们在持续的格物致知中更好认识各种文明的价值，让教育为文明传承和创造服务让人们在持续的以文化人中提升素养”。[1]这实际上是对提升人文素养提出了更高要求和殷切希望。而医学院校作为高素质医学人才培养的摇篮，不仅承担着传授医学科学知识和专业技能的责任，同样也肩负着提升医学生人文素养的重要使命。正如爱因斯坦所谈到的，“用专业知识教育人是不够的。

2、通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善恶鮮明的鉴别力。”[2]一人文素养的内涵“人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养，反映一个人的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。”[3]它的本质是一种人类的自我关怀，表现为对于人类精神文化的认知与珍视，对人的生命、人的尊严的维护和关切，对理想人格的培养和塑造，对自由发展的渴望与执着，对真、善、美的信奉和追求。纵观历史，人文素养

3、一直存在于浩渺的人类文明中，人类文明的每一次进步都与人文素养的充盈如影随形。从“知识即美德”到“思维着的知性”，从“格物致知”到兼善天下，无一不为我们诠释着人文素养是“爱智慧、观人文”的精神体现，是人类文明发展进步的重要标志之一。人文素养是医学生应当具备的最基本的素养，正如国际医学教育专门委员会制定的《全球医学教育最基本要求》中所指出的，职业价值、态度、行为和伦理同临床技能一样是医学毕业生应该具备的基本素养。二提升医学生人文素养的重要性医学是神圣的行业，健康所系，性命相托。当医学生迈入医学殿堂的那一刻起，他们便肩负着悬壶济世、治病救人的神圣职责，承担着除人类之病痛，助健康之完美，

4、维医术之圣洁的重大使命。孙思邈在《大医精诚》中认为，“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”这表明，医学生在具备精湛的医学技艺的同时，还要具有良好的人文素养。只有这样，他才能真正成为未来医疗卫生事业发展的中坚力量和维护人类身心健康的“守护神”。《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》提出，要重视医务人员人文素养培养和职业素质教育，大力弘扬救死扶伤精神。可见，医学生的人文素养提升是时代发展的必然要求，也是医学的发展、医患关系的现状以及推进中国梦实现的题中应有之义。1提升医学生人文素养是医学发展的现实需要由于医学是科学与人文双重属性的统一体

5、，这就决定了在医学迅猛发展的今天，其对医学生人文素养的要求越来越高。具体表现在，疾病的预防、发生和治疗需要医学生凭借人文素养进行认知、辨别和关怀。疾病的识别必然离不开人文素养，医学生可通过自身的人文素养去追问病因，进行医学理论的研究，从而在实践中更好地去识别、描述疾病，进而解除病患等。另外，医学技术的发展需要人文素养提供精神支撑和智力支持。“人是精神性的社会存在物”[4]，人文素养是人的精神养成和内在修养的集中体现。它探寻人的内心世界，反映人的精神面貌，但它不仅仅囿于人类的精神层面。因为人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界。这就要求作为实践主体的人，必须把观念中的理想客体付

6、诸于感性的客观物质实践，而人文素养所蕴涵的敢于吃苦、勇于探索、乐于奉献等精神可以为医学生认识世界和改造世界提供精神动力。与此同时，人文素养所追求的真、善、美的统一，能够唤起医学生的道德良知和社会责任感，以更好地促使医学技术朝着为人类造福的方向发展。2提升医学生人文素养是缓解医患矛盾的重要途径近几年，我国医患冲突频现，医患矛盾升级，给社会的稳定和谐带来了严重的影响。究其原因，我们不难发现，除了医疗体制机制、医疗机构管理和患者及家属自身等因素以外，医务人员自身人文素养的缺失也是导致医患关系紧张的重要原因之一。研究表明，一些医疗纠纷或者医疗事故的发生往往不是由于医疗技术因素造成的，而是

7、由于某些医务工作者只看“病”不看“人”，缺乏对患者应有的尊重、理解和关怀所致。因此，提升医学生人文素养刻不容缓。良好的人文素养可以进一步增强医学生的道德水平、价值观念和沟通协调能力，为将来其从事医务工作，减少医患矛盾的发生奠定基础。提升医学生人文素养，一方面，可以让其在以后的工作中通过关心、体贴患者，倾听患者心声，赢得患者及家属的信任，让患者充分感受到理解尊重和人性化关怀，从而更好地增强信心，战胜病魔。另一方面，在今后遇到医患冲突时，医学生可以凭借良好的人文素养冷静分析、正确处理