数据库原理与应用大作业--

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1、《数据库原理与应用》综合设计任务书前目《数拋库原理与应用》课程的重点知识模块包括：1）数裾库设汁、2）用SQL实现逑库、建表、查询、更新、和创建视图、3）存储过程和触发器设计。针对这三个应川能力，川一个案例作为背景，布置三次大作业。在校大学生都能理解“图15管理系统”的应用场介和业务流程。因此，以图书管理系统作为案例来布置作业，可以降低业务分析难度，让学生将主要精力放在知识消化与技术疢用上。木文档包括四个部分。第一部分描述系统的需求，第二部分提出E-R模型设计和关系模型设计的任务；第三部分提岀在SQLServer中，用SQL语句来建库、建表、查询、更新数据、

2、创建视图的任务；第四部分，根裾应用耑求、安全耑求和数裾完整性要求，捉出设计存储过程和触发器的任务。每个任务之前，都给出了完成任务所需要掌握的关键知识点，学生可以在对这些知识点进行复习的基础上完成任务，每个任务是一次大作业。第一部分案例的需求描述本部分描述“图15管理系统”的需求，学生通过阅读本部分内容，了解系统的功能要求、运行环境，对系统所需的数裾有总体认识，作为三次作业的基础。1.1需求故事洁是图书阅览室的管理员，她找到程序开发小组"枫"，请他们帮助开发一套管理程序。他们围坐在一起，开始以下对话：洁：你们进来都看到了，那几排大柜子，全都放满了书，很多教师来

3、借书，管理起来越来越难，希望帮我开发一个管理软件。枫：你希望软件提供哪些功能。洁：首先是能登记和查看图书信息，借书和还书的时候要方便操作。对于我来说，看图书的状态很重要，就是说要知道哪些图书已经借出去了，哪些书已经过了借阅期，此外还要做一些统计表......大概就是这些吧。枫：你怎么登记借书呢？规定的借阅期有多长？过了借阅期怎么办？洁：每个老师都有一个工号，我就计工号和图书的ISBN号，一个人最多能借2本书。不同类型的书借阅期限是不一样的，比如文学作品的借阅期规定是15天，教学参考书的借阅期限是半年。有的人不自觉，过期好久都不还，我现在是翻记录本一个个地找，

4、然后打电话到他的部门，并且发催还邮件。枫洁枫洁枫洁同一ISBN只有一本书吗？是的，现在把书分成这样几类：教学参考书、文学作品、学术期刊、学术专著。你想统计一些什么数据主要是分类统计图书册数和价值、图书借阅次数。我们想知道哪些图书最受欢迎。阅览室是你一个人在管么？阅览室有两个人。我们俩都有一台计算机，最好两台计算机都可以用上这个软件。1.2需求分析1）功能需求教师倍息管理A管埋员图1-1:功能需求示意图教师信息管理：川于教师基本资料的增删改查。图15信息管理：川于图十）菽木信息的増删改查，分类统计图十）册数和价值。借15登记：记录借书吋间、所借图15、借

5、5人

6、、办理人。还15登记：记录还书时间、所还图15、还

7、5人、办理人。催还：杏询借阅逾期的借书信息，给借书人发电子邮什，给借书人的部门打电话。2）运行环境要求)BMSPCIC:LAN(图1-2:运行环境拓扑图系统采用C/S模式，有两台PC和一台服务器，联成一个局域网。PC上安装图书管理软件的客户端，服务器h.安装DBMS,服务器也可由两台PC中的一台来代替。第二部分作业1——E-R模型与关系模型设计木部分的任务足：在需求分析的葙础上，进行E-R图设计，然后将E-R模型转换为关系模型任务：1）根裾需求描述，绘制E-R图。2）将E-R图转换成关系模型，写出所冇的关系

8、模式，并写出每一个关系是按照什么规则转换而成的。3）在已经形成的关系模型K,準例说明连接运算、投影运算、选择运算。答案：（属性写在了实体和联系图形内）附：自底叫上设汁概念结构的方法通常分为两步：第一步：酋先要根据耑求分析的结果（数据流图、数据字典等）对现实世界的数椐进行抽象，设计各个局部视图即分E-R阁。第二步：集成局部视I冬I。没计分E-R图的步骤足：选择局部应川在耑求分析阶段，通过对应川环境和要求进行详尽的调查分析，逐一设汁分E-R阁，实体的属性、标识实体的码实际上实体与属性是相对而言的，很难有截然划分的界限。同一事物，在一种应川环境中作为"属性'在另一

9、种应川环境中就必须作为"实体”。一•般说来，在给定的应用环境中：属性不能再M•有需要描述的性质。即屈性必须是不可分的数裾项。合并分E-R图，生成初步E-R图。各分E-R图之间的冲突主耍有三类：属性冲突、命名冲突和结构冲突。。解决方法是根据应用的语义对实体联系的类型进行综合或调整。修改与重构，生成基本E-R图分E-R图经过合并生成的是初步E-R图。之所以称其为初步E-R图，是因为其中可能存在冗余的数据和冗余的实体间联系，即存在可山基本数据导出的数据和可由其他联系导出的联系。冗余数据和冗余联系界易破坏数据库的完整性，给数据库维护增加W难，因此得到初步E-R阁fi

10、,还应当进一少检杏E-R阁屮是否存在冗余，如果存在，