讲话稿与发言稿之区别

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1、讲话稿与发言稿之区别摘要本文举例阐述了讲话稿与发言稿的相同点和不同点，着重从体裁、认识问题的角度、体现主题的侧重点、语气、处理方式等方面论述了讲话稿与发言稿的不同。讲话稿是指人们因工作需要以组织或个人名义在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，亦可简称讲话。我这里所说的讲话稿主要是指领导同志在各种会议上，或利用广播电视等宣传工具发表讲话的书面材料，是狭义的讲话稿，以下简称讲话。发言稿是指发言人在公众场合为了自己或代表部分群体发表意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。亦可简称发言。常见的发言稿有先进典型发言、向会议介绍经验的发言、与会代表发言，以下简称发

2、言。在非规范文种中，讲话与发言两者容易混淆。因为讲话与发言属于两者相近的非正式公文，既有相似之处，也有较大区别，所以在教学和写作过程中，也常见把两者混淆起来的情况。两者相比，有下列相同点和不同点。一、相同之处(一)两者都具有行文口语化的特点，是口头表达的附属文字材料，有口语的思维和逻辑表达方式。(二)两者都有标题，不需要读出来;除电视等会议中的部分领导讲话外，两者一般都有称谓，需要读出来，如《在省庆祝2006年教师节大会上的讲话》尊敬的各位老师，同志们，同学们：。而教师代表的发言则为：尊敬的各位领导，老师们，同学们：，以上两者称谓虽不完全相同，但却是都必须有的，

3、且都必须在此教师节庆祝大会上读出来。(三)两者的使用，都是在一定范围的公开场合(公共集会)上发表。(四)在同一个会议(集会)上，两者都对同一对象围绕一个共同的主题研讨或发表意见。如上例，都是针对庆祝教师节这个主题，发表个人或所代表的群体的意见。二、不同之处(一)体裁不同。讲话是属于会议上领导者使用的体裁，而发言则是属于被领导或其他非领导人使用的体裁。(二)认识问题的角度不同。讲话体现会议的中心思想，一定意义上讲是总体性的，一般是站在全局的高度去认识问题，具有高瞻远瞩的战略眼光，系从宏观方面考虑和认识问题。如《终身学习追求卓越──在2005年第一次研究生毕业典礼暨

4、学位授予仪式上的讲话》(清华大学校长顾秉林2005年1月20日)同学们顺利毕业并不是学习过程的结束，而是一个新的学习阶段的开始。吾生也有涯，而知也无涯;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。古人所云，恰可以用来概括当今的终身学习理念，那就是把学习和生活融为一体，使学习成为一种个体发展的必然需要，成为现代人生活的一部分。理工科的毕业生，要多了解社会科学、人文与艺术学科是如何认知和影响世界的;人文社会学科的毕业生，也要了解自然科学、生命科学是如何认知和影响世界的。最终，每个人通过对自己掌握的各种知识的契合，更全面、更均衡地认知世界、认知自我，从而更好地工作、更好地生活。在

5、你们未来的征程上，挑战与机遇并存，压力产生动力。我殷切希望同学们充分认识终身学习的重要性，树立终身学习的理念，成为终身学习理念的实践者和传播者。该讲话谆谆教诲广大的莘莘学子，不能满足于已经获得了博士、硕士学位，要树立终身学习的理念，并成为终身学习理念的实践者和传播者。用高瞻远瞩的战略眼光提出了不是学习过程的结束，而是一个新的学习阶段的开始，在未来社会中，国家的兴旺发达，最需要的是具有综合知识的高水平人才。而发言体现的是局部性的，一般是站在个人或部分群体的立场上有针对性地去认识问题，系从微观方面考虑和认识问题。如《在大学年开学典礼上作为新生代表的发言》今天，我们将

6、不仅仅是北大新生，更将是北大学生。喜悦过后，我们感受到的更多的是肩上沉甸甸的责任。我们更要珍惜，更要努力。珍惜青春，珍惜时代，珍惜我们拥有的所有幸运;努力学习，努力奋斗，坚忍不拔，不辜负苍天厚土对我们的眷爱。在这里，燕园点亮梦想，青春放飞希望。北大，同样是我们这一届同学梦想开始的地方。该发言站在北大新生的立场上，针对入学后新的学习生活，从微观上提出看法，阐述观点这只是我们努力学习，努力奋斗，梦想开始的地方。(三)体现主题的侧重点不同。讲话一般是领导者代表组织或领导者个人、上级领导机关的工作人员代表上级领导机关，对下属所作的具有提出希望、要求、安排之类的意见，下行

7、文的特征因素较多，因而，体现主题的侧重点一般是对一件事情讲应当做什么，如何去做。如《温家宝总理在全国煤电油运保障工作电视会议上的讲话》(2008年1月27日)中讲了三个方面的问题：充分估计当前煤电油运面临的严峻形势，增强做好保障工作的紧迫感、采取切实有效措施，全力做好煤电油运保障工作、进一步加强领导，狠抓各项措施落实。该讲话即对下级机关提出了希望、要求和具体安排，并要求下级机关认真贯彻执行，落实各项具体措施，具有下行文的明显特征。发言一般是发言人代表个人或部分群体在公共集会上向与会同志或领导所作的工作、思想等方面的汇报，平行文和上行文的特征因素较多，因而，体现主

8、题的侧重点一般是对一件事