建立小学英语教学中的良好师生关系

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1、建立小学英语教学中的良好师生关系----小学英语教师论文-->苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。”因此，在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。一、沟通了解教师与学生沟通、了解学生是建立良好师生关系的前提。只有通过与学生沟通，充分地了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格，对中等生爱得温和，对学困生爱得细腻。与学生进行沟通、了解学生的渠道或方式很多，如可以通过阅读学生的档案材料；可以访问学生以前的英语老师或同学；可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上

2、最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表，让学生填写；可布置学生写IntroduceMyself,MyAdvicetoMyEnglishTeacher,MyHobbies.之类的英语作文；可通过给学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通；可以课内交流和课余时间与学生聊天；可以通过信件或E-mail书面谈话；还可以通过或MSNmessenger等网上聊天。沟通的语言尽可能用英语，也可以用英汉相夹的“三明治”式的语言，这样可在无焦虑的情况下与学生轻松交谈，既可增进彼此了解，加深情感，又使学生练习或复习了英语。另外还需注意以下几点：(1)记住学生姓名。亲切地喊出学生的姓名，会

3、唤起学生幸福愉悦的心情，为建立良好师生关系起到铺路搭桥的作用。(2)多点时间接触。特别注意在日常生活中与学生的非正式交往，使师生间始终充满浓厚的情感色彩。(3)非语言交流。即师生之间通过面部表情、眼神、手势等体态语言所进行的具有明确意义的情感交流。微笑的面容、和蔼的表情和亲切的态度是活跃课堂气氛的润滑剂，是引起师生情感共鸣的桥梁；关注的眼神和会心的微笑会使学生备受鼓舞、倍感温暖；形象的手势，可使学生心领神会，同时也使师生之间配合默契，达到心理相容。二、真诚相待真诚相待是师生情感关系的灵魂。教师的真诚至少要做到以下几点：1.要承认自身的局限性教师对于自身思想、知识、观点等方面的局限陛，不

4、必遮遮掩掩，而要坦诚相告。张楚廷教授说：“教师枉自己偶然失以后应勇于在学生面前矫正；教帅对于一时答不上来的问题心勇于在学生面前说‘我不知道，待我弄明白之后再和你们讨论……’当教师发现学生理解更新颖、更深刻一些时，教师心毫不犹豫地说出“你的见解更胜一筹，比我更深刻一些。”这不仅不会损害老师的形象，反而会赢得学生的信任。2.要给学生真诚的关爱教师关心爱护学生是热爱学生的具体体现，是培养师生情感的关键。教师要关心学生的生活，包括精神生活和物质生活，特别要关心那些生活或学习有困难的学生。对待学困生要有足够的耐心和爱心，除了向他们提供无私的帮助外，还要指导其学习方法，教会他们学会学习，这是对学小

5、更深沉的爱；当学生未完成作业时，要了解原因看是否需要帮助；当学生取得进步时，哪怕是微小的进步都要给予表扬。教师还要关心学生的未来，关心学生的健康，关注学生的情感。3.给学生以真诚的话语一是针对学生的进步或“闪光点”给予真诚的赞扬。因为爱表扬是人与生俱来的天性，是满足人自尊的需要。二是在一些特别的日子对学生表示衷心的祝愿或祝贺。如当学生进步时，说一声：“Congratulationsonyourprogress!”学生过生日时，真诚地说一声：“Happybirthday!”三、信任尊重信任尊重是师生情感关系的基础。教育心理学告诉我们，尊重需要是否得到满足，会直接影响学生的个性形成和心理发

6、展。尊重学生主要体现在以下几个方面：1.尊重学生的个性尊重学生的个体差异是新课程标准的基本理念之一。“尊重个体差异是指英语课要充分考虑到学生的现有学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。”因此，在教学过程中，我们要重视差异，因人施教，让每个学生在其原有的基础上有所发展。2.尊重学生的人格学生无论是学习上还是纪律上出现问题，教师都要维护学生的人格尊严。在学生违纪或出现错误时，要深入了解，摸清原因，然后动之以情，晓之以理。批评学生一般不宜当全班学生的面进行，也不宜随意叫到有许多老师在场的办公室训话，更不

7、要动不动就要求学生把家长请到学校来进行所谓的共同教育。因为这些做法都会使学生反感，甚至对老师产生憎恨的心理。3.尊重学生的意见教师在选择教学内容、安排教学活动时，都应尊重学生的意见，并注意使用礼貌语言。如使用请求或征求对方意见的句子，不让学生感到教师在发号施令。学生在讨论中发言时，教师要专心倾听，且用亲切的目光注视着学生，这是尊重的表现。学生无论回答对错，其观点是否与老师一致，教师都不能打断其发言，发言完毕，教师要说Thankyou!讨论中要尊