简论《素质教育是一种新的教育思想》

《简论《素质教育是一种新的教育思想》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、简论《素质教育是一种新的教育思想》-->简论《素质教育是一种新的教育思想》---素质教育论文资料库摘要:人的素质结构可分为三个层次:一为基本层次,二为提高层次,三为追求层次。层次不同,培养的目标也就不同。代写论文人的综合素质的提高,关系到家庭、学校与社会三个层面,因此,推进素质教育,就需要这三个层面立体推进。关键词:素质教育;层次;学校;家庭;社会近些年来,随着一个新时代———政治多极化,经济全球化,产业信息化,知识经济化和文化多元化的时代的到来,从国家教育部到各级教育行政部门都非常重视素质教育,各级各类学校也都在积极认真地探索和具体实施素质教育中取得了可喜的成果。本文拟就素质教育的

2、某方面谈谈个人肤浅的认识,以就教于方家。一、正确理解教育、素质与素质教育所谓教育,是全方位多渠道培养和提高人的素质的社会实践活动,而素质,按照笔者的理解,一是人的先天特点,一是人的后天素养。先天特点随着遗传而来,具有不可改变性;后天素养则是教育和社会环境影响的结果,可塑性非常强。其中,良好的教育和良好社会、环境在人的素质提高中起着极其重要的作用。素质教育是一种新的教育思想,它以全面提高人的素质为宗旨,以人和社会的持续发展需求为依据,以尊重人的主体地位和主体精神为出发点,以开发人的潜能和创新能力,形成人的健全人格为根本特征。二、分清层次从终身教育的角度讲,人的素质的培养和提高是一辈子的

3、事情,所谓“活到老,学到老,还有三分没学到”。而由于获取知识提高素质的途径很多,我们很难简单地以接受教育的年限和程度来判断一个人的素质高低。但客观上,从学校教育来讲,教育本身是分层次的;第一层次为九年制义务教育;第二层次为普通高中教育或职业高中教育或中等专业技术教育;第三层次为高等教育。相应地按照发展性评价思想的要求,人的素质结构可分为三个层次:一为基本层次,二为提高层次,三为追求层次。基本层次,明确接受九年制义务教育的新一代全体国民掌握做人、做事的最基本的道理、道德、行为准则和具有最基本的文化修养,科学素养和心理素质。提高层次,要求接受中等教育的公民在理论学习,文化修养,科学素养和

4、心理素质诸方面有明显提高和进步,进一步提高做人、做事的水准。追求层次,引导接受高等教育的公民注重全面提高素质,具有崇高的理想,高尚的思想境界,较高的政治觉悟,业务精湛,身心健康,有一定的创新能力,成为高素质的文化人。层次不同,培养的目标也就不同。从理论上讲,每一层次的培养目标一经实现,就意味着相应层次的受教育者具有了这一层次应具备的素质。对提高全体国民素质而言,九年制义务教育是关键,因为“基础教育是提高民族素质的奠基工程”。[1]而培养高素质的人才,就必须使受教育者接受高等教育。不同的层次应有不同的教育内容,这是不言而喻的。关于内容的分层,智育、体育较为明显,美育、德育就比较困难。我

5、们强调内容分层,一是避免出现知识上不必要的重复,二是不再出现层层“补课”的现象。下面,我们不妨按照人的心理发展规律,按照教育教学本身的规律,对于三个层次的培养要求做一个大致分析:第一层次,九年制义务教育阶段,青少年完成了人的心理发展的具体运算阶段和形式运算阶段,已经能够进行抽象的逻辑思维和命题运算[2]。很多人在完成了这一层次的教育之后便直接进入了社会而成为公民。培养公民“实质就在于关怀道德、智慧、情感的和谐发展,注意培养心地高尚、纯洁的精神生活和意向”[3]。在这一阶段,受教育者从单纯的生理成熟向社会性的成熟过渡。而后者的主要内容是加入成年人的生活,掌握社会规范和规则。因此,这一阶

6、段除了学习自然科学常识、社会常识、人文常识、法律常识外,主要是加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,培养其科学精神与合作精神,学会怎样做人。第二层次,中等教育阶段,大多数学生已成为责任公民,因而该阶段也是“合理分流”、“因材施教”阶段,一方面为高校输送优秀生源,一方面为社会培养具有一技之长或一专多能的合格劳动者。因此,在完成教学任务注重全面发展的同时,要重点加强世界观、价值观和职业道德方面的教育,培养学生的求异思维、探索创新和操作能力。第三层次,高等教育阶段,如何推进素质教育,一是仍要继续加强政治思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质的教育,要按照江总书记在纪念北京大学一

7、百周年校庆时强调的那样,把坚持学习科学文化知识与加强思想修养结合起来,把树立远大理想和艰苦奋斗结合起来。二是要注重创造性思维的培养,着重提高其创新能力和实践能力。三是要加强人文知识教育(对理科而言)与科学知识教育(对文科生而言),提高其人文素质与科学素养。三、立体推进人的综合素质的培养、提高,关系到家庭、学校与社会三个层面,始于家庭、终于社会,因此,推进素质教育,就需要这三个层面立体推进。从学校而言,重点是更新教材内容,加强教研教改,改革考试制度等。从家庭