港口物流设备与自动控制专业剖析报告

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1、港口物流设备与自动控制专业剖析报告第一部分专业概况港口物流设备与自动控制专业培养德、智、体、美全面发展，掌握港口物流设备必需的理论基础知识和专业知识，具有较强的实践能力和技术应用能力的高等技术人才。毕业生要获得相关的职业资格证书和技能等级证,具有现代港口物流设备及自动控制技术方面的基本知识和能力，能够从事港口物流与自动控制设备的生产制造、维护报验、维修改造以及港口仓储物流运行管理等方面工作。学制：全日制三年本专业毕业生就业职业面向港口物流设备制造技工，港口物流设备操作工，港口物流设备维修工，等制造使用维修等工作岗位，港口物流规划，仓储运营等一线管理岗位等。1、师资

2、情况校内专任教师10人，校外兼职教师1人。除了基本技能训练的金工实习外，还有港口内燃机拆装实训室，校内专业模型实验室一间，校外实训基地2个。2、人才培养情况本专业建设以社会需求为导向，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，以优化专业教学内容、课程体系为重点，加强专业教材建设、教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的高职办学模式。通过校企合作，理论和实践相结合的途径，把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践能力、能够适应机电行业中各种技术岗位群的应用型技术人才。本专业毕业生主要就业岗位有：港口物流设备制造、港口物流设备操作、港口物流设备维修、港口物流规划

3、、仓储运营和管理、港口设备电器维修等。港口2009届毕业生，该班36人现就业于世界最大的港口起重机制造企业振华港机南通分公司从事，起重机安装，制造等岗位。港口2011届毕业生，许飞鹏等同学就业于南通港务集团有限公司从事，港口物流设备操作、港口物流作业管理等工作。港口2010届毕业生余益兵等同学就业于苏宁电器配送中心，从事物流仓储管理、仓储物流规划等岗位。3、招生情况2006年63人2007年61人2009年36人2010年21人2011年27人近两年，由于经济危机影响，港口机械制作行业不景气，所以从2010开始停止招生。第二部分专业剖析2.1专业设置与人才培养模式

4、2.1.1专业设置与定位本专业建设以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，解放思想，改革教育观念，打破旧有的办学模式，加强与社会的联系，服务社会，依靠社会，以产学结合作为人才培养的基本途径。坚持为地方经济服务指导思想，以本专业的社会需求为目标，技术应用能力的培养为主线，本着“理论以够用为度，大力加强动手能力培养”的原则，来处理基础与专业、知识与能力、理论与实践的关系。主动适应各类企业对港口机械和物流技术人才的要求。充分利用南通及周边地区港口机械和物流行业的优势，努力探求“校企合作、产学结合”的人才培养途径。随着我国经济持续快速发展，我国港

5、口货物吞吐量和集装箱吞吐量已连续5年居世界第一，我国已有12个港口的吞吐量超过亿吨。根据预测，今年我国港口集装箱吞吐量将突破1亿标准箱。南通自1904年开港以来，历代港口人前赴后继、顽强拼搏，把一个名不经传的内河小港发展成一个亿吨规模的综合性国际贸易运输的主枢纽港，成为全国十大海港之一。2006年12月，南通港年货物吞吐量突破亿吨，成为全国沿海第十个亿吨大港。这意味着港口物流设备行业在南通地区有着坚实的基础和广阔的发展前景。在这种情况下，我系的港口物流设备与自动控制专业应该顺应时代，不断完善和发展，才能跟上技术发展的脚步。2.1.2专业建设规划（1）建设目本标专业

6、建设发展的整体目标为以提高教育教学为目的，以提高学生动手能力为出发点，创出质量与效益，办出具有地方特色的专业品牌。未来具体目标如下：1、通过实践，探索综合课程建设的新思路，建立具有高职教育特色的课程体系。优化人才培养方案，通过企业聘的专业指导委员会的专家反复论证，得出新的人才培养方案。2、探索理论与实践相结合的新教学模式，不断更新课程理论教学和实践教学内容，建立符合一流高职教育水平和培养方案要求的理论和实践融为一体的教学模式。3、探索并创立培养创新人才的教学机制。以提高学生动手能力为出发点，进一步深化教育教学改革，改革教学模式。4、进一步完善师资队伍建设，在未来5

7、年内，通过课程建设，培养一批中青年，成为系科教学和科研骨干，争取在引进2-3名专业骨干教师，从企业一线招聘有丰富的工作经验、对港口机械设备非常熟悉的高级工程师。专业课老师形成专，兼职教师互补的良好结构。5、科学、合理地利用现代化教学手段；建设先进的教学实验与实训条件。（2）建设思路按照设计与制造等技术岗位所需要的能力和能力要素为核心来设置课程，正确把握职业岗位所需要的知识、能力素质和结构，突出专业特色。在专业教学中，不再单纯强调专业理论知识的系统性、完整性，而是强调知识的针对性和实用性。只要技术岗位需要应知应会什么，就上什么课，就进行什么技能训练。确立以“岗位——

8、综合能力模