实训项目2传热过程综合实训-用于实训报告

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1、实训项目2传热过程综合实训-用于实训报告实训项目2传热过程综合实训一.传热过程综合实训目的：(1)掌握传热过程的基本原理和流程，学会传热过程的操作，了解操作参数对传热的影响，熟悉换热器的结构与布置情况，学会处理传热过程的不正常情况。(2)了解不同种类换热器的构造，以空气和水蒸汽为传热介质，可以测定不同种类换热器的总传热系数。(3)通过对换热器的实验研究，可以掌握总传热系数K的测定方法，加深对其概念和影响因素的理解。(4)实训装置能够了解孔板流量计、液位计、流量计、压力表、温度计等仪表；掌握化工仪表和自动化在传热过程中的应用

2、。(5)传热实训装置能控制空气以一定流量通过不同的换热器(普通套管式换热器、强化套管式换热器、列管式换热器)后温度不低于规定值，应选择适宜的空气流量和操作方式，并采取正确的操作方法，完成实训指标。(6)传热实训装置能够培养学生安全操作、规范、环保、节能的生产意识以及严格遵守操作规程的职业道德。二.传热过程综合实训基本原理：传热是指由于温度差引起的能量转移，又称热传递。由热力学第二定律可知，当有温差存在时，热量必然从高温处传递到低温处，传热是自然界和工程技术领域中极普遍的一种传递现象。总传热系数K是评价换热器性能的一个重耍参

3、数，也是对换热器进行传热计算的依据。对于己有的换热器，可以通过测定有关数据，如设备尺寸、流体的流量和温度等，通过传热速率方程式计算K值。传热速率方程式是换热器传热计算的基本关系。该方程式屮，冷、热流体温度差AT是传热过程的推动力，它随着传热过程冷热流体的温度变化而改变。传热速率方程式Q?K?S??Tm(1)热量衡算式Q?Cp?W?(T2-Tl)(2)总传热系数K?Cp?W?((T2-Tl)/(S??Tm))(3)式中：Q--热量(W);S--传热面积(m2);△Tm-冷热流体的平均温差(°C);K--总传热系数(W/(m2

4、•°C))；CP--比热容(J/(Kg•°C))；W--空气质量流量(Kg/s)；T2-T1--空气进出口温差(°0)。一.传热过程综合实训工艺流程、主要设备及仪表控制(见图)二.传热过程综合实训单元项B训练：1识图技能训练1.1识读传热过程岗位实训工艺流程图，并对照实物熟悉流程，能详述流程。1.2识读传热过程岗位实训仪表面板图，对照实物熟悉仪表面板的位置，会仪表的调控操作及参数控制。2开车前的动、静设备检査训练：开车前首先检査管路、各种换热器、管件、仪表、流体输送设备、蒸汽发生器是否完好，检查阀门、分析测量点是否灵活好用

5、。3制定开停车步骤、岗位操作规程、制定操作记录表格的训练：3.1传热过程岗位实训幵车步骤：动静态检查完毕后，首先打开任意一种换热器的蒸汽进出口阀，打开阀门VA128,开蒸汽发生器的开关，打开蒸汽发生器的加热开关，待管路蒸汽出口的疏水阀下方有蒸汽胃出，打开风机出口阀门，启动风机开关，等数据稳定后记录数据，改变压差等数裾稳定后在记录数据。3.2传热过程岗位实训停车步骤：先停止蒸汽发生器的加热开关，打开蒸汽发生器上分压包的放空阀门VA123,放掉蒸汽发生器内的压力，等蒸汽发生器内的压力降到零以后，停止风机开关，关闭阀门，最后关闭

6、总电源幵关。3.3岗位操作规程：由于本实验是气-汽传热实验，用的是0.05-0.1Mpa压力下的蒸汽，因此本实验应禁止触摸涉及到蒸汽进出口的管路和换热器以免被烫伤。需要做哪种换热器的实验必须要打开冷空气的出口阀再打开风机开关，以免风机被烧坏。4漩涡气泵操作技能训练：漩涡气泵是一种特殊的离心气泵，其工作原理和离心气泵相同，即依靠叶轮旋转产生的惯性离心力而吸气和排气，旋涡气泵的压头和功率随气体流量的减小而增大，因此启动泵时出口阀门应全开，并采用旁路调节流量，避免泉在很小的流量下运转。旋涡气泵P101的操作技能训练：首先打开旋涡

7、气泵P101的出门阀VA102、VA109,打开旋涡气泵P101的开关。漩涡泵停车步骤：关闭漩涡气泵P101的开关，然后关闭泵的出口阀VA102、VA109。5普通套管式换热器、强化套管换热器、列管式换热器操作技能训练：通用操作：打开阀门（见下）-4了开总电源开关-4了开蒸汽发生器电源开关一打开蒸汽发生器加热开关一待疏水阀下方有蒸汽胃出一打开风机开关一排少量蒸汽一凋节压差（一般从小到大调节）一稳定5-7min记录数裾，然后改变压差，稳定后分别记录数据。5.1套管换热器E101操作技能训练:打开阀门VA133、VA102、V

8、A109、VA128、VA104,完成通用操作（风机P101）。慢慢旋开阀门VA101放出一点蒸汽，记录数据（表5-1）。5.2强化套管换热器E102操作技能训练：打开阀门VA133、VA108、VA107、VA128,完成通用操作（风机P101）。慢慢旋开阀门VA106放出一点蒸汽，记录数据（表5-2