《电磁感应现象》课件脚本设计

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1、《电磁感应现象》课件脚本设计湖北省大冶市第一中学（435100）　程贤胜【教　　材】：全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第二册第十六章第一节。【教学要求】：（一)知识教学点1．理解磁通量的意义，知道公式Φ＝BS的适用条件，会用这一公式进行简单计算。2．知道什么是电磁感应现象。理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”。3．知道电磁感应现象中能量守恒定律仍然适用。(二)能力训练点通过演示实验，培养学生观察、分析、归纳及总结问题的能力(三)德育渗透点1．通过介绍英国科学家法拉第坚持不懈，历经十年辛苦，终于发

2、现电磁感应现象的物理史实，对学生进行思想教育，激发学生的学习兴趣，使学生了解发现这一现象的历史背景和思路，使学生在更好地理解电磁感应现象的同时，体会并学习科学家们研究科学的态度，在学习中也能树立坚韧不拔的意志和持之以恒的信心，努力掌握好基础知识和基本技能，为将来攀登科学高峰打好扎实的基础。2．进行物理学方法的教育，通过课堂教学，使学生领略到物理规律形成的一条重要途径，即设想——实验——规律，培养学生形成科学的思维方式。【设计创意】本课件设计从网络支撑下的课堂教学出发，依据多媒体技术为学生构建学习情境。由“奥斯特实验”现象提出设问，引入新课，通过介绍

3、法拉第生平，使学生体会并学习科学家们研究科学的态度，激发学生求知欲望。智能化的模拟演示实验及灵活的处理方法，培养了学生观察、分析、归纳及总结问题的能力，使学生更容易掌握产生电磁感应现象和感应电流的条件。练习与实际物理过程动画相结合有助于学生运用产生感应电流的条件解答实际问题，思考题对延时继电器的讨论拓展了学生运用知识的广阔空间，使学生感受学习的乐趣和知识的重要性，增强学生的学习兴趣。【课件说明】：本课件用FlashMx制作，采用菜单控制，各子模块能单独调用，可根据教学需要选用。帮助菜单随时说明程序使用和操控方法，演示实验可在教学过程中随时调用且能返

4、回调用前界面。操作过程中注意隐藏按钮使用及各演示实验的操作说明。 第5页复习引入【课件组成】本课件共由八个模块组成。奥斯特实验知识讲解安培定则模拟演示新课教学法拉第生平演示实验电磁感应现象例题、练习分组讨论巩固练习思考讨论知识总结模拟演示课件简介帮助信息课件信息退出课件【各模块说明】模块一〖封面〗名称内容制作说明界面标题　　　　　　　按钮区1、主界面为繁星闪烁的星空背景。2、标题为“电磁感应现象”及教材信息。3、按钮区为旋转球及开始课堂教学过程的隐藏按钮。文本电磁感应现象Flash 制作动画效果。模块二〖主界面〗内容制作说明　　　　课　　题　　按钮

5、1知识要点区　　菜　　单　区　　时间显示内容显示区1、课题：高中物理多媒体课件　　电磁感应现象2、菜单区：为进入各功能模块的跳转菜单，分为复习引入、新课教学、演示实验、巩固练习、总结、帮助、关于、及退出按钮，且新课教学下拉菜单为：磁通量和电磁感应；演示实验下拉菜单为：演示实验一、演示实验二及演示实验三；巩固练习下拉菜单为：例题、思考及练习。3、时间显示为实时时间。4、按钮1为缩放界面及直接退出按钮；退出菜单进入片尾动画后退出且在片尾动画播放时可点击直接退出。第5页模块三〖复习引入〗名称　　　　课　　题　　按钮1　　内容制作说明界面菜　　单　区　　时

6、间显示内容显示区奥斯特、右手定则实验演示区　　按钮区1、主界面背景为深色。2、内容：奥斯特实验现象、演示、结论。3、设问：既然电能生磁，磁是否能生电呢？4、按钮1为缩放界面及直接退出按钮，按“X”直接退出。5、安培定则动画演示及与实验对比。6、法拉第生平介绍(法拉第相片)。7、按钮区为上一步（上一帧）、按钮2为下一步（下一帧）按钮。文本法拉第生平介绍（略）文字呈现方式以flash从中间向四边打开的动画效果出现。按钮安培定则、法拉第生平两按钮在教学过程中出现。模块四〖演示实验〗名称内容制作说明界面1课　　题　　　　　按钮1菜　　单　区　　时间显示实验

7、名称　　实验现象表格实验演示区按　钮　区实验提示区1、实验名称：实验一：闭合回路部分切割磁感线。2、实验演示：演示装置逼真，人工智能化操作控制，与实际完全一致的实验现象。3、实验现象：分切割和不切割磁感线两种情形的表格，点击显示结果。4、按钮区：两次调用时不同：演示实验调用时只有返回上一步按钮，新课教学时有上一步和下一步两个按钮，同时注意返回界面与调用前一致。界面2　实验演示区实验提示区　按　　钮　　区课　　题　　　　　按钮1菜　　单　区　　时间显示实验名称　　实验现象表格1、实验名称：实验二：磁铁插入或抽出螺线管。2、实验演示：演示装置逼真，人工

8、智能化操作控制，与实际完全一致的实验现象。3、实验现象：插入、抽出和静止不动三种情形的表格，点击显示结果。4、按钮区：（1