高二年级主题班会教案：坚持就是胜利

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1、高二年级主题班会教案：坚持就是胜利;一、班级最近情况分析开学以来，通过对班集体的观察和对班级部分学生的谈话与交流和结合这次月考成绩，我们发现班上大部分学生对学习缺少对学习的恒心和毅力，缺少自信心，容易气馁和灰心；出现这种情况的可能的主要原因有：第一，高一文理分班以后，很多学生难以找到班级归属感以及和对现在班上学生不熟悉，班级学习氛围不强，这对学习情绪等会有着一定的影响；第二，文理分班以后，班上很多学生产生厌学心理，从而引起恶性循环，造成理科成绩越来越差。第三，这次月考成绩的不理想，更打击了某些学生的

2、信心和对待学习的态度等等。二、班会目的与意义针对上述情况，开展这次主题为坚持就是胜利的班会，其目的和意义如下：1.端正学生的学习态度，鼓励学生学习，激发学生的学习兴趣。2.教育和引导学生从小事做起，学会积累，重视积累。让学生明白铁杵磨针的深切意义。3.通过各种事例，教导学生对待学习应持之以恒，使学生明白坚持就是胜利的道理，从而慢慢培养对学习的信心和热情。三、班会时间：2008年11月22日（星期五）下午第三节，时间45分钟四、班会对象：高二（3）班五、班会设计思路故事导入主题（爱因斯坦－挖井实验）分

3、析当前班级的情况，找出问题以小见大，初步得到解决问题的方法用事实说明观点：①动画－铁杵磨针；②国际马拉松冠军：山田本一（分段论）；③爱迪生发明电灯；④我的成长经历。提示：动画万事俱备，只欠东风；分析当前学校和班级的情况，学校怎么样，班级怎么样（学校的领导，老师，学校的氛围），东风乃是我们的坚持，我们的毅力和恒心。得出结论：对待学习贵在坚持，坚持就是胜利。从小事做起，树立信心六、班会教学设计教师活动学生活动设计意图时间[导入]：(故事导入法)结合ppt讲述爱因斯坦－挖井实验：大科学家爱因斯坦曾做过这么

4、一个实验：他从一个村子里找了两个人，一个愚钝且软弱，一个聪明且强壮。爱因斯坦找了一块两英亩左右的空地，给他俩同样的工具，让他们在其间比赛挖井，看最终谁先挖到水聆听与思考故事法导入容易引起学生的兴趣；用名人实验故事，使学生从故事中初步懂得：坚持的重要性。5min[提问]：提问学生：刚才爱因斯坦的挖井实验，对你最大的启示有什么？或者你从这个实验中懂得了什么道理？（设计提问两名学生）回答问题让学生自己总结，自己体会，同时也可以锻炼学生的表达能力。4min[点评]：点评和小结学生的观点聆听与思考0.5min

5、[过渡]：的确，对待各种事情我们只要能够坚持，最后一定会看到胜利的曙光的。目前，我们在高中阶段最重要的是读好书，认真对待学习。就好像我们班上某些同学在桌面写着这样的话：好好学习，天天向上。大家不要看小这句话，虽然说是一句连小学生都会的话，但它却有着很深的含义。聆听将话题范围缩小，话题重点转移，由大化小，对本次主题班会针对性强。2min[讲述]：天天向上里面就包含着重在坚持的深切意思。坚持说是容易但做起来就相当有难度的，当然谁坚持到最后，谁就是胜利者。聆听结合学生专业特点提问，更能引起学生的兴趣。1m

6、in[过渡]：我们来看一个坚持的成功例子。[演示动画]：播放铁杵磨针的动画。[提问]：提问两个学生：从铁杵磨针的故事中，我们看到了老奶奶什么样的精神？李白受到了她什么样的启发？这个故事对我们读书会有什么启示？观看动画思考并回答问题观看动画增强班会课的趣味性，也可加强与学生的互动，同时可以锻炼的学生的表达能力等，最重要的是让学生自己得出结论和观点更有说服力。6min[分析]：分析李白成功的原因。李白从一个顽皮的儿童，到一个伟大的诗人，其中的原因是他能够认识自我，知道自己的不足和缺点，同时他具有坚持不懈

7、精神。这个跟我们这个班的情况很相像。[讲述]：分析当前班级上出现的问题。（1.基础差；2.对学习缺少信心和兴趣。3.最重要的是对学习缺少持之以行的态度）既然发现问题，我们应该寻找解决问题的方法。发现问题，解决问题。我们的解决问题的方法也是坚持。聆听与思考分析与指出当前班级存在的问题和基本情况，更有利于学生了解当前情况，并作出及时调整。利用些生活化的例子来激励学生。5min[过渡]：记得在大学时期，一名教授曾经对我们说这样的一句话：我们这里没有特别聪明的人，包括我自己，谁能坚持勤奋好学，谁就可以从我们

8、当中脱颖而出。可能有人说坚持既是漫长有是痛苦的，我们来看看国际马拉松冠军：山田本一，是怎样坚持的？怎样把这项艰难的事情容易化的？聆听按照从古到今的顺序，逐层深入，不断递进，身边人身边事来激励学生，使观点贴近生活，增强可信度和说服力。0.5min[讲述]：国际马拉松冠军：山田本一；讲述他的成名经历和坚持方法（分段论）。聆听与思考4min[提问]：听完山田本一的奋斗历程，虽然说是艰辛而漫长的，但他最后找到了他坚持的方法，重视坚持，最后他成功了。提问：山田本一成功历程，对你