初中地理教学论文范文

《初中地理教学论文范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中地理教学论文范文-->CAI课件对中学地理教学的作用摘要：在计算机技术高速发展的今天，应用多媒体技术是人类处理信息手段的又一个飞跃。本文从多方面分析阐出了多媒体技术在地理课教学中的教学作用与德育功能。关键词：计算机辅助教学；多媒体CAI课件；地理课堂教学随着科学技术的不断发展，越来越多的现代媒体被广泛应用于教学中。由于现代媒体的介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教

2、学全过程，以多种媒体信息作用于学生，论文代写形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在多媒体教学中，最为普遍的是多媒体课堂教学，它是传统媒体与现代媒体的有机结合，取长补短，相辅相成，多层次、多维度地展现教学内容，既有教师的精讲启发，又有现代媒体的适时参与，学生有学有练，多种教学形式交替，有效激发学习兴趣，提高注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态，从而达到提高教学效率和质量的目的。多媒体课堂教学具有不可替代的优越性。通常所说的多媒体教学是特指运用计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。计算机辅

3、助教(puterAidedInstruction，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。多媒体CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用论文能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。随着科技的进步，由于多媒体的技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，多媒体教学已成为当今教学领域的热点。多媒体CAI课件作为一种教学媒体可存储非常丰富的信息、学

4、生可以选择学习内容、学生在学习活动中处于一种积极、主动的精神状态，使多媒体CAI课件广泛教学，与常规教学手段相比，多媒体教学从直观性、科学性、交互性等方面，都表现出了极大的优越性。作为一名当代地理教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化论文代写教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。一、激发学生学习地理的兴趣CAI课件是由文本、图形、动画、声音、视频等多媒体信息组成，提供了图文并

5、茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，多媒体给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。在地理教学中，为激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动，运用电视、电影录像剪辑、计算机等多媒体手段辅助教学，能给学生以生动、形象的感性认识，这对于激发学生学习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，产生积极作用。例如，在讲授“全国政治文化中心北京”一节时，利用PowerPoint制作的课件向学生演示并播放插入的视频资料片，让学生亲眼看到职称论文代写雄伟的天安门广场、蜿蜒曲折的万里长城、游

6、览颐和园、北京故宫、走进中关村、北京大学。使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注意力，不仅化抽象为直观，解决了教学难点，而且增加了学生学习地理的兴趣；在巩固复习时，设计一系列选择题，运用电脑手段，游戏方式，请学生选择，显示得分情况等，使学生能按自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容，调动学生参与学习活动的积极性，这样将充分发挥学生学习的主动性，真正体现学生认知的主体作用。这些均可促使学生提高学习地理的积极性，上课时思想高度集中，思维极度活跃。这样便可使学生对地理学习产生真正的爱好，感到这门学科值得去学，乐意去学。二、帮助学生建立地理概念的感性认识学生

7、学习地理概念的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。在传统教法中，解决地理概念很多是论文代写靠语言讲述，即使挂图、板图也无法跳出静的框框。若在教学中把一些难以理解的概念，通过投影媒体化虚为实、化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图像演示，深化地理概念，并形成空间观念。如讲解“新疆的坎儿井”时，可利用制作的flash动画演示，让学生清晰地看到崇山麓地带是地下水富集的区域，修凿竖井是为了方便人们修暗渠，暗渠可以使水在自流过程中，避免大量蒸发，珍贵的地下水顺着倾斜的地势，通过暗渠输送到盆地里，维持着绿洲的生存。这一地理概念的形成过程及原

8、因，形象地展示在学生面前，使学生易于理解和掌握。三、突破教学重点和难点，优化教学效果地理课堂教学有它独特的特点，它需要学生