浅谈生物教学中对德育的渗透

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1、浅谈生物教学中对德育的渗透中学生是跨世纪的一代，肩负着国家现代化建设的重任。面对着变化莫测的国际形势和飞速发展的科学技术的挑战，加速培养高素质的生物科学人才既是时代的要求，又是我国科技与经济快速发展的要求，更是实现中华民族伟大的复兴的要求。生物教师既要教书，又要育人。重视生物课的德育功能，掌握生物学科思想教育的特点和方法。通过学科教学，有目的、有意识、有计划地对中学生施加正确的道德影响和真、善、美的熏陶，深入发掘德育因素，把知识传授、能力培养、智力发展和思想情操的陶冶溶为一炉，寓德育于生物教学之中。　　1生物教学中渗透爱国主义教育　　爱国主义教育是世界上任何一个国家和民族在学校

2、教育中都具有的、绝不能缺少的内容。在生物教学实践中，一是使学生充分认识我国丰富的自然资源、珍贵的动植物资源、数量繁多而又形态各异的物种资源以及我国是世界上文明发达最早的国家之一,从而对学生进行民族自尊心、自信心的教育。我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统。我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物共有3万多种，居世界第三位；我国还是裸子植物最多的国家；大熊猫、白鳍豚、银杉、水杉等都是我国举世闻名的特有物种，鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等都是我国十分古老的物种；我国在果树方面的物种数居世界第一位；水稻、大豆、粟、黄麻等20多种农作物都起源于我国。但我国的

3、生物多样性也面临着威胁，如新疆虎、野马等已灭绝或者在我国境内绝迹，毛脉蕨等野生植物也早已绝迹，大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、人参等也处于濒危灭绝的状态。通过这些材料的介绍，让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。　　二是以我国现代的生物科学技术成就为基本素材，激发学生的爱国热情和民族自尊心、自豪感。如我国研制的生物工程乙肝疫苗已经在1992年投放市场，在预防乙型肝炎中发挥了重要作用；1993年我国研制的两系法杂交水稻开始大面积试种，与原来普遍种植的三系法杂交水稻相比，平均每公顷增产15%；19

4、95年，我国科学家将某种细菌的杀虫蛋白基因导入棉花，培育出了抗棉铃虫效果明显的棉花新品系；1999年，我国科学家参与“人类基因组计划”的研究，承担了其中1%的测序工作，我国因此成为参加这项研究计划的唯一的发展中国家。我国在生物学方面的诸多成就提高了学生学习的积极性和主动性。通过详细介绍我国生物研究悠久的历史、我国生物科学的快速发展及其取得的巨大的新成就来对学生进行作为中华民族成员的荣誉感、自豪感教育。　　2生物教学中培养学生优秀品质　　科学家是科学成果的创造者，是科学史的谱写者。让学生了解科学家和科学史，是生动而富有成效的德育手段。我们不可能要求每个学生都去当科学家，但科学家的

5、理想、情操、胆识、毅力、勤奋和创造力等方面的优秀品质，是值得每一个人学习和效仿的。　　介绍我国在生物研究上的新成就，培养学生的民族自豪感，使学生从小树立赶超世界先进水平的雄心壮志。近代，被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻——两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已经取得的巨大成果，袁隆平说：“外国人能做到达到，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”。1973年，在周总理的亲切关怀下，童第周和他的伙伴们开始了细胞遗传学的研究工作，把从鲫鱼的卵细胞中取出来的遗传基因，注射到金鱼的受精卵中，结果孵化出的幼鱼中，有一条鱼披着金色的鳞片，长着

6、鲫鱼那样的单尾巴，这种鱼因为是童第周创造出起的，因此，人们叫它“童鱼”。童第周的实验成果，给生物学作出了巨大贡献。这些成果展现了我国当代科学家的智慧以及为世界科学所做出的巨大的贡献，进一步激励了学生的爱国热情和崇尚科学的心理。　　3生物教学中培养学生的生态意识　　在生物课中让学生了解环境、粮食、人口、能源等重大问题都与生物学密切相关。生物无论从广度还是从深度上，都与其他学科有着交错渗透的关系。在教学的不同阶段，要结合教材内容，具体地阐述这种关系。例如，结合植物部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，自觉爱护一草一木；结合动物学部分的教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要

7、乱捕滥杀；结合人体部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到保护环境就是保护每一个人自身的健康。　　通过观察蝴蝶的活动、聆听鸟的声音、观看“海洋世界”的多姿多彩等来感受和欣赏生命之真与美，尊重生命，爱惜生命。每个生命都是有价值的，容不得随意的践踏、蹂躏。在实际生活中表现为尊重他人，同时受人尊重，自尊自爱，爱护动物，爱惜树木，不浪费粮食和资源，不过度消费等。教师不仅要期望学生尊重、爱惜生命，而且要以身作则，身体力行，感化学生。特别是生物学实验中利用动植物为材料时，不