5课插入图表教学设计

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1、Excel图表制作教学设计［闩期：2013-02-25］來源：作者：雷洋［字体：大中小］Excel图表制作教学设计一、指导思想与理论依据初中的信息技术教育耑要在巩固兴趣、发现特长的基础上不断地进行拓展、提升，使学生初步具备一技之长。通过ft主选择和综合运用学科相关知识及技能的同时，培养学生的动手实践和实践创新的能力。我在设汁这节课的时候，力求体现以下思想：1、整堂课的学生活动以“为什么引发‘林来疯”’为主线，让学生亲身经历信息获取、处理、表达、应用等信息处理的全过程。让学生认识、掌握制作图表的方法，并引导学生进一步挖掘社会生活及学习中数据的内在规律和价伉，提升学生分析问题的能力。2、通

2、过让学生以向主探宄为主的学习方式，完成本节课的教学活动，促进学生向主学习意识的确立及学习方法的形成。3、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，并且选择了讲解、练习不同数据，在掌握基本技能的同时，通过探究学习突破重难点M题及技能迁移的能力。4、学以致用。将所学知识与实际生活紧密结合，在解决引发‘林來疯’问题过程中，掌握Excel图表的制作方法，鼓励学生将所学知识用于现实生活，不断提髙学生分析问题的综合能力。二、教学背景分析（一）教材分析《Excel图表制作》是初中信息技术教材第五章Excel的重要内容，是Excel内容第三节，也是最后一节。本节是Excel中的关于数据图表的内容，图表功能

3、是Excel中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方而的地位十分重要。（二）教学设计目的：这课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。培养学生收集、分析、处理数据的能力。（三）学情分析教学对象为初二学生。学生经过前囲几节课的学习，对excel操作己经有了初步的了解。能够简单运用所学的

4、知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的分析报告，不但要有数裾，还应该有漂亮、直观的阁形。通过本节课的学习，使他们能够运用excel屮的“阁表”来处理数据，而这些处理的数据又是学生感兴趣的数据信息，同时也是学生自己搜集而来的数据，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会比较高,效果也会较好。但是课堂屮可能会存在以下一些难点：1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。2、对数据图表不能选择正确的样式。三、教学目标（一）知识与技能H标：1、了解图表在数据分析中的作用和饼图、折线图与柱形图等图表类型特点；2、会根据分析数据的不同要求，选择恰当的图表类

5、型；3、会确定生成图表的数据范围；4、会根据数裾进行简中.数裾分析。（二）过程与方法0标：1、经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地完成研宄报告；2、比较分析各类图表的及适用范围；（三）怡感态度价位观标：体会阁表在呈现数据方而的优越性；通过参与作品的评价，提高审美能力及鉴别能力；培养合作的精神，体验分享的乐趣。四、教学重难点：教学重点：阁表的插入、位置的移动、大小的变化等操作；教学难点：合理设賈数裾源；根据实际问题选择合理的图表类型。五、教学方法：情境教学法任务驱动法讲练结合法教学环境与准备：多媒体教室林书豪NBA比赛数据；奥运会比赛数据。六、教学过程:环节教师活动学生活动导入课题提

6、问学生:“同学们，你们完成了“林书豪NBA比赛数据收集”这项工作了吗”提山问题“林书豪为何刮起‘林來疯”学生回答：......估计绝大部分同学都能完成。教师：请同学们先来看一看老师对北京奥运会比赛数裾分析报告，请大家对比观察。（屏幕显示附表1的内界）大屏幕显示带有图表的分析结果（屏幕a示附表2的内容）。提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？今天这堂课，老师跟大家一起来学习EXCEL图表。导入新课学生看大屏辎，观察屏辎内容。学生观察，讨论，并得到结果（图表直观）目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。讲解新课现在请同学们思考图表跟数据有什么的关系？（目的

7、：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析分析问题的能力）学生观察，得岀结论（图表是根据数据生成的）。教师讲解插入EXCEL图表的过程。学生看大屏幕，观看教师示范操作。巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。学生尝试插入图表操作。（掌握插入图表的基本操作，培养学生的动手能力。）提出问题：对插入的阁片你觉得哪些地方