《中国近现代史纲要》课程教学改革思考与启示

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1、《中国近现代史纲要》课程展示了中国近代以来抵等方面所取得的巨大成就。使学生认识社会主义制度御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民的优越性，认识中国共产党是伟大的党，是中国革命和解放、进行社会主义建设和改革开放的历史，是帮助学建设的领导核心，这是人民在长期实践中做出的正确生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样作出"四选择。在中国没有任何力量能够替代中国共产党的领个选择"的一门重要课程。怎样把握好这门课程的精导，只有在共产党领导下，走社会主义道路，中华民族髓和课程体系，突出其特点，是高校思想政治理论课教才能发达昌盛，

2、才能自立于世界民族之林。师着力关注的问题一、围绕教学目的任务科学安排教学内容运动时，要紧紧抓住两条线索《中国近现代史纲要》课程的目的是通过中国近现一条线索是西方列强对中国的侵略。主要讲授西代史的教学，对大学生进行系统马克思主义教育，帮助方列强对中国发动的五次侵略战争。资本主义国家进学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择人帝国主义阶段后在中国强占租界，划分势力范围，形了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道成瓜分中国的狂潮；西方列强通过一系列不平等条约路，选择了改革开放。使学生牢记历史的经验，永远不使中国逐步

3、沦为半殖民地半封建社会；中国封建统治忘帝国主义侵略中国和中国人民奋起英勇反抗的历集团在第二次鸦片战争以后，开始和外国侵略者互相史；使学生懂得社会主义事业，就是在打破外国敌对势勾结，共同镇压中国人民的革命运动。使学生了解中力对我国的孤立、封锁和挑衅的过程中巩固和发展起国近代史是一部中国人民受侵略、受欺侮、任人宰割的来的，中国人民从来没有，今后也决不会屈从任何外来痛苦史，认识封建统治者的腐败，帝国主义对外侵略扩压力，从中受到生动的爱国主义和民族气节的教育；使张的本质学生认识社会主义制度的确立、巩固和发展，是中国历另一条线索是中国

4、人民反抗侵略和探索国家出路史上最伟大、最深刻的变革，中国决不能"全盘西化"，的历程。走资本主义道路，只有社会主义才能救中国，只有社会在讲述中国人民英勇抗击侵略时，通过大量的史主义才能发展中国，这是一百多年来中国历史证明了实，如鸦片战争中，中国爱国军民的反抗斗争；太平军的颠扑不破的真理；教育学生了解我国解放以来尤其抗击洋枪队的斗争；中法战争中，甲午中曰战争中，中是改革开放以来在政治、经济、科学、技术、文化、教育国爱国军民的反抗斗争；义和团抗击八国联军的斗争。使学生认识中国近代史是一部催人泪下、催人奋进的反侵略史，许多仁人志士和

5、广大群众抛头颅、洒热血、前仆后继、抵御外侮，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心和自信心。在讲述中国仁人志士探索救国图存的道路又相继失败的历史时，通过讲述封建地主阶级的进步代表（林则徐、魏源）的探索和失败；封建农民阶级知识分子（洪秀全）的探索和失败；资产阶级改良派（康有为、梁启超）的探索和失败；资产阶级革命派（孙中山）的探索和失败。使学生认识到中国民主革命必须由无产阶级及其政党中国共产党领导，这是历史的选择。在讲授中国近代史部分的中编从五四运动到新中国成立时，通过中国共产党领导中国人民经过28年英勇奋斗，从中国共产党

6、的成立是中国历史上开天辟地的大事；中国共产党和国民党第一次合作，掀起大革命高潮；缔造人民军队，建立革命根据地，实行土地革命，开创农村包围城市的道路；遵义刽义拨正革命航船；进行两万五千里长征，打开革命新局I；伸张民族大义，促成第二次国共合作和全民抗战；八年抗战中起中流砌柱作用，领导中国人民取得抗曰战争胜利；到领导中国人民进行气势磅礴的解放战争,取得新民主主义革命胜利，建立中华人民共和国的历程，使学生认识“没有共产党就没有新中国"的真理，对学生进行热爱中国共产党的教育。在讲授中国现代史部分时，通过中华人民共和国成立后中国共产党领

7、导中国人民取得社会主义革命和建设巨大成就的历史，从粉碎国内外阶级敌人的破坏和颠覆活动，巩固新生的人民政权；完成土地改革，消灭封建剥削制度；完成三大改造，确立社会主义制度;第一个五年计划提前超额完成；在文化大革命的坎坷曲折中，国民经济建设取得重要成就；到党的十一届三中全会以后在改革和开放中取得的巨大成就和建设有中国特色社会主义道路的确立。使学生认识到“只有社会主义才能救中国和发展中国"的真理，对学生进行热爱党和社会主义祖国、坚持走社会主义道路的教育二、将社会主义核心价值观教育有机溶入课程教学中党的十八大提出了培育和践行社会主义

8、核心价值观的根本任务，强调要"倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善"。党和国家高度重视大学生的社会主义核心价值观的培育，为高校思政课加强社会主义核心价值观教育指明了方向。在《中国近现代史纲要》课程的教学中，要对社会主义核心价值观进行深人的研究和