俄罗斯教育终极版

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1、俄罗斯教育概况：国土面积1710平方公里、横跨欧亚大陆、面积最大物产丰富气候复杂多变世界民族最多国家之一（130）俄罗斯人口素质较高。成人识字率达94%教育发达高科技领域：军工和宇航技术1、彼得一世教育改革（1672-1725）原因：克服俄国落后面貌措施：在初等教育方面举办国立初等教育学校的尝试。教地方贵族和公务员子弟学习算数和几何学知识。2、叶卡捷琳娜二世教育改革（1762-1769）原因：国内外斗争、工商业发展的形势1786年《国民学校章程》在各省城设立中心国民学校，修业五年，在各县设立初级国民学校，修业两年。对课程作了详细的规划。最早关于国民教育制度的法令。建立了儿

2、童教养院、女子学院、建立了幼儿教育、女子教育、高等教育等。标志着俄国教育制度化和法制化的开端3、亚历山大一世的教育改革1802年建立国民教育部，1803年《国名教育暂行章程》1804年《大学附属学校章程》，使得俄国教育的结构与布局进一度完善。确立了堂区学校、县立学校、文科学校和大学构成的四级学校制度。教堂学校：1年教授宗教、阅读、书写、计算县立学校：2年世俗性知识为主文科中学：4年招收贵族子弟学习内容广泛兼顾理科知识的学习全国设立六大学区，每个学区一所大学，大学不仅有教学和科研的权利还有管理本学区普通学校的权力。推动了俄国大学和高等教育的发展，完善了教育体制，深刻的影响了

3、俄国教育文化科学这一时期俄罗斯教育史上最大影响的大学：莫斯科大学开设法律、哲学、医学三个科目，不设神学科，体现了世俗性。其下设立两所文科学校，一所面向封建贵族阶层，一向面向面向农奴之外各阶层，以语言学习为主，开设俄语、拉丁语，也没有数学和历史课程4、亚历山大二世教育改革1860年《国民教育部女子学校章程》、1864年《初等国民学校章程》等，规定了人民接受教育的权利允许男女都接受教育、允许大学获得某些自治权等。19C60年代公共教育运动。批判封建教育制度、强调尊重儿童、代表人物：乌申斯基、托尔斯泰独树一帜的苏联教育1、二战前的苏联教育2、偏激的选择：1958年教育改革3、2

4、0世纪60-70年代的教育改革4、20世纪80年代的教育改革1918年，撤销学区制，中小学有当地苏维埃领导。政教分离。第一次全俄教育工作大会召开，通过统一的两级学校制度，第一级五年，第二级四年，由此形成统一，衔接的九年制普通教育制度。1930年通过《关于普及初等义务教育》的命令，规定在全国范围内普及四年制初等义务教育，在城市和工矿地区普及七年制义务教育，大力发展九年和十年制普通教育和中等技术教育。实行集中化的教育体制管理。各阶段均有免费措施。其中义务阶段是实行无条件、非竞试的免费教育，非义务阶段实行基于竞试选拔之上的免费教育。1931年俄共中央通过了《关于小学和中学的决议

5、》。关于教育问题的首份，具有指导意义。问题：中小学教学没能提供充分的普通教育知识，对培养有足够读写能力、能很好的掌握科学文化知识的学生升学不令人满意。流于形式、理论于实际结合不强。具体措施：1、研制新的教学大纲，知识系统化（语文、数学、物理、化学、地理和历史知识）2、指出综合教育的内涵应当是授给学生“科学基本知识”，使教学和生产劳动紧密相结合。3、强调在社会主义时期，加强各级党组织对学校领导和对政治科目教学的监督。目的：解决中学毕业生升学与就业的矛盾。1958年《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的法律》指出苏联教育的缺点：教学明显脱离生活，学校毕业生对

6、从事实际工作的准备性差，所以改革的重点义务阶段后的中学教育，要求所有青年从15-16岁起，必须参加力所能及的公益劳动，并且必须使他们的全部后续教学同国民经济部门的生产劳动结合起来措施：1、用八年制的普及义务教育取代七年制的普及义务教育2、大力发展职业技术教育，应在城市和农村普遍设立职业技术学校，为结束八年义务教育后直接就业的青年提供职业技术教育。结果：虽然加强了学校同社会、教学同生产劳动的联系，但在改革中出现劳动时间过多、难以保证教学质量的情况。而且有的学校缺乏组织学生参加生产劳动的必备条件。没达到预期效果，4-5后终止。重心：提高教育质量、人民文化知识和技术水平上，对1

7、958年教改的纠正1966年《关于进一步改进中等普通学校教育学校工作的措施的决议》指出：教育部的教学计划、教学大纲与现代知识水平之间不尽相符，学校的主要任务在于让学生获得牢固的科学知识基础，要求学校做到以下四点：1、教学内容要符合科学、技术、文化发展需求2、1-10（11）年级科学基础知识的学习要互相衔接，从四年级开始系统的教授科学基础知识3、删除教学大纲、书中过于繁琐的材料4、有一定数量的学校或班级提供9-10（11）年纪学生加深学习数学、计算机技术、物理和化学等，学生更好发展成果：普通教育质量提高，但产生另一个偏向，删减材