中职学校电子技术教学中学生参与意识的培养

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时间:2018-10-27

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1、中职学校电子技术教学中学生参与意识的培养----中职教师发表论文-->电子技术作为理工科各专业学生必修的一门基础课,在学生的专业技能培养中起着至关重要的作用。但是,由于课程本身的理论知识比较抽象,不易理解,学生往往没有学习的兴趣和热情。针对这种现状,下面提出几点在电子技术的教学中,增强学生参与意识的策略和方法。一、教师应精心安排教学内容,注重知识之间的联系与应用电子技术自诞生以来,已经形成了完整的知识体系,如,器件体系、控制技术体系、变换技术体系等。与此同时,随着科技的不断发展,会有更多的新知识、新技术融入到整个学科的框架之中,这就需要教师精心地安排教学内容,梳理知识框架,做

2、到“打好基础,时刻更新”。知识之间是有内在联系的,相互渗透,互相影响。很多学校设有“电路”、“电子技术基础”等基础课程,而后续有“模拟电子技术”、“数字电子技术”等专业课程,教师应处理好这些课程的关系,注意整个学科专业体系的衔接和完整,避免课程的重复或疏漏。通过条理清晰的教学,令学生清楚的掌握教材的重点、难点,利于他们把握全书的脉络,增强学生学习的自主性。二、教师应指导学生了解电子学科历史,展望学科的最新前沿动态电子技术的诞生历史虽然并不悠久,但是所涉及的学科领域最深最广。它的出现和在社会中的应用,标志着人类进入了高新技术时代,人类文明跨入了现代化社会。从、电报到电子器件的革

3、命,电子技术已应用到社会的各个领域。通过这样直观地引导,使学生了解本门课程的有效性,重要性,激发他们浓厚的学习热情。教师应不断充实自己,主动吸收最近的行业信息,了解最新的行业动态。在引导学生了解最新动态的同时,扩大自己的知识面。平时,也应经常与学生沟通,指导学生大量阅读与电子技术相关的书籍或学术期刊,登陆相关的专业网站,使学生清楚自己所学的知识在本领域内所处的位置,及未来发展的方向、以及那些对整个行业有很大影响力的项目技术,例如,对电子装置的生物回(biofeedback)与思想控制、印刷电子、塑料内存、无光罩微影、并行处理技术、能量采集、生物电子与人脑研究等。三、多媒体辅助

4、教学、电子模拟软件的应用,显著提高课堂学习效果现代教学技术的不断发展,多媒体辅助教学越来越多的应用在课堂中。对于电子技术课程而言,以往单调乏味,单一枯燥的教学模式,也因为多媒体技术的应用焕发新的活力和光彩。与传统教学模式相比,多媒体教学画面鲜明、色彩逼真、形象生动、再加上声音的配合,能够更充分的调动学生的积极性,吸引他们的注意力,活跃课堂气氛,充实和丰富课堂内容。如在讲解电子课程中的概念、电路以及一些抽象的、难以理解的原理时,教师可以用Flash、PowerPoint、Authorware等多媒体软件制作成动画,并配有语音解释,使教学内容生动、富有立体感,增强学生的兴趣。此外

5、,一些新兴的电子模拟软件,教师也可以充分利用在课堂上,如EWB(ElectronicsWorkbench)是一种先进的计算机模拟软件。采用仿真方法,EWB可以在计算机上清楚的虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台。例如单管放大电路的放大原理,就可以使用该软件做一个放大电路,让同学们能够亲眼看到信号的放大过程。这种模拟电子软件,既给元器件提供了优秀的理想模型和实际模型,又能大大辅助课堂的教学效果。同时,操作简便,容易掌握的特点使它能更好的被学生所接受,广泛应用于学生课外自主学习,或是研究设计实验的过程中,帮助他们取得事半功倍的成效。但是,由于电子技术是一门实践性很

6、强的学科,如果过分依赖多媒体的虚拟场面和夸张的效果,反而会将教学引向另一个误区。所以,如何找到其中的平衡点,根据课程自身的特点,恰当的用好多媒体和一些模拟软件,才能真正发挥它们在教学中的功能,同时也能使教师不断积累教学经验。四、教师应重视实践教学,引导学生理论联系实际由于电子技术的理论知识往往比较抽象,难以理解。因此,教师应该正确处理理论教学和实践教学间的关系,充分利用实验教学的直观性、能动性,增强学生的参与意识,培养学生具有理论联系实际、动手能力、科学的研究等技能。例如在讲解单管放大电路这节课时,教师可以让学生自己动手制作一个共发射极单管放大电路,并使用万用表测出不同输入电

7、压下的输出情况,同时用示波器观察输入和输出的波形,以此为依据,让同学们以小组为单位,讨论输入和输出的比值,以及波形的变化情况。此外,电子技术内容深广,电子产品更是五花八门,在课堂学习的大量理论知识,如果不能熟练的应用在实际生活中,也只能是“纸上谈兵”,没有任何意义。因此,教师应该多鼓励学生勤动手、多思考,举一反三。在业余时间里,可以拆卸一些电子产品,或者试着维修一些损坏的电子器件。这样,不仅培养学生的学习兴趣,又能使他们将所学知识用到实处,增强学生学习的兴趣和动力,从而培养他们的参与意识。五、结束语教授

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