信息系主任述职报告

《信息系主任述职报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息系主任述职报告;一年来，在院党委校行政及各职能处室的正确领导下，以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实学校的办学理念和文件精神，工作脚踏实地，认真负责,努力为学校的发展做出自己的贡献。现将一年工作汇报如下：一、思想政治和廉政建设本着以人为本的原则，想方设法调动全系教职工的积极性和创造性，认真发挥党员的先锋模范作用。定期召开党政联席会，坚持重大事项集体研究决定。班子团结协作，积极开展调查研究，及时解决实际问题。不断深化对党风廉政建设和反腐倡廉重要性的认识，深化对遵纪守法，拒腐防变的认识，从而不断增强法制观念和纪律意识。作为系部的领导干

2、部我廉洁奉公，自觉接受群众的不同意见，善于团结同志一起工作，自觉接受监督，贯彻艰苦奋斗的精神，保持政治本色，凝心聚力，带领广大教职工，艰苦创业。二、教学和科研工作2009年，我系按照进一步提高教学质量的工作思路，根据系部工作考核与评价体系、2009年系部重点教学工作目标的要求，狠抓日常管理，严格按照学校的规章制度对全系的工作进行管理。对全系的人力物力进行调配，充分合理地利用所有的教学资源，教学管理工作与学生管理工作紧密结合在各项制度的约束下，全系的管理顺畅而有效。各个专业教研室都充分挖掘现有教学设备和潜力，想方设法开展实践教学，特别是张守荣教师的电工电子实验实训中心，无论是

3、设备的维护，还是教学指导书的修定，以及教学的组织管理，都在全校的前列。与此同时对２＋１顶岗实习等重要制度进行了认真贯彻，根据去年的经验更进一步地合理实施。并参加了全省高职院校职业技能大赛等活动。全系累计1万多教学工作量,圆满地完成了课堂教学、实验、实习、课程设计、毕业设计、顶岗实习等各项教学科研任务。（一）细化常规管理，教学成绩突出进一步完善了教学管理制度，共制订了多条教学管理制度。做到每个人工作职责明确，任务目标到位，操作过程规范，工作效率有明显提高。（二）狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序教学管理工作是一项重要而又繁琐的工作，是系部工作的中心，是系部发展的关键。我系

4、始终把管理放在第一位，狠抓教学管理制度的建设，制定了必需的实施细则，规范了日常教学程序，使教学管理制度化。一年来无教学投诉。（三）继续保持教学评估的工作作风，评估虽然结束三年多了，但全系认真总结经验，持续推动教学工作。电气自动化本科的学位评估以优异的成绩顺利通过，李莉、冯志永指导学生参加了全国高职业院校职业技术大赛电子产品设计与制作竞赛获优秀奖。我系教师积极参加了学校实验中心的职业技能测试，学生的各种技能测试及取证情况良好。修订了本专科各专业培养方案、教学计划、教学大纲。（四）抓师资队伍建设，提高教学质量我系专业多，青年教师多，为了培养和帮助新教师，实行了一帮一，以老带新的

5、制度，特别是以王世永老师为代表的教学督导组的指导和督促下,各个教研室都做到有计划，有过程，有总结，落实培养新教师的任务，并且及时根据各项规章制度考核教师的日常工作，使我系的教学工作得以顺利完成。（五）抓教研教改，提高教师的理论水平和科研能力科研工作是高等院校的一项重要的工作，科研成果的开发可以提高和升级学院的知名度。2009年度，我系史宝忠老师的PLC综合实验获省级创新型实验项目、刘爱萍和王明菊分别获得的校级创新型实验、刘红梅的《计算机文化基础》获得院级精品课题，有1１名教师在１０多种刊物上公开发表论文近２０篇，而且还有刘红梅等一批教师主编或参编了各种教材，使我系的科研工作

6、有了新的进展。为了适应学院快速发展的需要，许多中、青年教师在完成好日常教学教研工作的同时，还在不断加强理论学习，有５名教师参加研究生学习，不少专业教师还参加了各类职业资格证的考试。由此可以看出，本系的教研教改工作正在蓬勃开展，并且获得了一定的成效。（六）抓教学考核，促进制度的贯彻和落实建立和规范教学管理制度重要的是要抓贯彻和执行。系成立了教学检查组，学期初、中、末我系各教研室对全体教师进行了全面的教学大检查，形成教学检查总结，严格按照院系制订的教学考核制度进行考核。从2次全系性的教学检查、考核来看，日常教学正逐步规范化，所有教师做到上课有教案或课件CAI，作业批改次数都达到

7、了要求，老师互听课次数都能完成，下班辅导答疑也达到了规定的次数，杜绝了教学事故的发生，无故请假和调课得到了控制。为了保证制度的严肃性，对有违纪行为的教师一律按制度规定处理，及时反馈和公示，并由系部及教研室主任分别找教师谈话。后半期，这些教师的工作有了很大的改观。规章制度得到了全面的贯彻执行，教学工作也在管理中见到了成效。根据市场调查，企业反馈的意见，以及专业指导委员会的审议。人才培养方案，课程的调整与建设应根据社会及企业的需求来进行。以就业为导向，以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照，培养学生适应市场需求的能