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时间:2018-10-27
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1、小学数学教学论文发表-->Abstract:thegoodstudyhabitsislearnmathematicsknoathskills,improvethelearningefficiencyimportantguarantee.Theelementaryschoolloentaryschoolmathematics;Junior;Learninghabit摘要:良好的学习习惯是学好数学知识,掌握数学技能,提高学习效率的重要保证。小学低年级是基础教育的起始阶段,是培养良好学习习惯的关键时期,应让学生养成听、说、读、写的好习惯。关键词:小学数学;低年级;学
2、习习惯义务教育数学课程标准(实验修订稿)明确的提出:要注重培养学生良好的数学学习习惯,掌握有效的数学学习方法,并且作为总体目标之一。通过义务教育阶段的数学学习,学生能“了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。良好的学习习惯是学好数学知识,掌握数学技能,提高学习效率的保证。小学低年级是基础教育起始阶段,更是培养良好习惯的关键时期。我们经常听到一些教师埋怨学生“不会说”、“不会听”、“不会想”,没有想到如何使学生“会说“”会听”“会想”。还有的教师认为学生说得不完整,“浪费时
3、间”,“不如我说给他们听”,剥夺了学生说、听、想的权利。课标指出,教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合,为学生的发展提供良好的环境和条件。“教师要选择适当的方式,因势利导、适时调控,努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。”已有许多教师写文章指出培养学生良好习惯的重要性,也列举出培养哪几方面的良好习惯,值得借鉴。在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯,怎样培养呢?具体到课堂教学又应怎样操作呢?一、会听听是学生首要任务。听什么,怎么听?刚入学的小学生在这方面是不了解的,教师要注意培养。1.听老师在讲什么?让学生学说一遍
4、。听老师讲错什么?让学生指出来(说出来),这样培养他们专心听讲的好习惯。2.听小朋友们在说什么?让学生学说一遍。听小朋友哪里讲错了,你有什么不同意见?你想怎样说?这样养成专心听讲的好习惯。3.在听的培养训练中,教师切记:教师说话的语速要慢,使学生感到亲切;语句要短,学生容易掌握;学生回答问题,教师认真听,认真记忆,不打断学生的说话。对学生的语言,要有明确的要求,并及时给予评价。“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。二、会说“说”在课程总体目标中有明确的阐述“:清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。对低年级的具体要求:“提出一些简单的猜想
5、”“,表达自己的想法”,“体验与他人合作交流解决问题的过程”。“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的,而是一个密切联系、相互交融的有机整体。1.在学习1~5的认识时,要大量地引导学生说一句完整的话,通过互相交流,使学生知道一句话应该怎样说。通过“比一比”活动,使学生明白,学习数学就是把数学与生活情景相结合。如图画了两个苹果∶○○,用数学语言表达:2个苹果,同时向学生讲明,这就是一个数学信息,用量化的数学语言表达出来。2.在学习加法、减法时,要引导学生说三句话。如:○○○,左边有2个苹果,右边有1个苹果,合起来有几个苹果?或:原来有2个苹果,又添上一个苹果,
6、一共是几个苹果?长期的训练使学生明白了,有两个数学信息,可以解决一个问题。训练时,要注意用不同的数学语言,表达同一个数量关系,丰富学生的语言,也为以后的解决问题做好铺垫。通过1~5的认识中的一图一式,6~7的认识中的一图二式,8~10的认识中的一图四式,逐步训练,循序渐进,使学生初步养成“说“的习惯。3.低年级在“用数学“和”解决问题“中,出现了大量的图画情景应用题,一种是只有图的非常规应用题,如一年级上册P47的4幅情景图,都应该让学生会用数学语言描教育实践与研究EducationalPracticeandResearch201109-A述。P47图(1)4
7、个小朋友捉蝴蝶,2个小朋友在玩游22222222222222222戏,引导学生将图中两个数学信息,能用数字量化、用数学语言表达出来,大括号和“?人”表示合起来一共有几人,告诉学生这是问题。4.在20以内进位加法中开始出现了有文字有情景图的非常规应用题,一年级上册P101的例3,合唱队的人数没有量化,需要学生数出来,乐队的人数通过“乐队有5人”表示,并出示了“一共有()人”的答语表达形式。这就需要学生会看懂图,用自己的数学语言表达出来:合唱队有9人,乐队有5人,一共有多少人?并板书出来,使学生进一步认识到:题中有2个数学信息,一个问题。一年级下册和二年级教材这种
8、形式题目比较多,通过长期训练,为学生过
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