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1、新课程下高一英语教学反思;从事英语教学十三年,我接触两种不同新教材----人教版和人教新课标，颇有感触.特别是九月份开始接触人教新课标高一级英语这四本教材,深深感觉到教学永远是形影不离的.高中英语教学给我的印象是:与时俱进,一气呵成,环环相扣,步步为赢;师生互动,教学相长.学生永远是主体,教师是渔夫,授学生予渔.作为授渔者,要了解授渔的渔具.教师首先必须对新教材有深刻的认识,对其指导精神了如指掌.在笔者眼里,新教材本着以人为本,要求学生主动参与,主动探究学习,具有以下特点:话题与时俱进,语言地道自然;教学理
2、念先进,倡导体验学习;引导探究学习,编排体系合理;设计图文并茂,留给创造空间;单元生词大幅增加,语法进度大步加快.作为教授者,要了解授渔的对象.本人执教的中学，大多数学生成绩处于中下水平,他们往往都具备这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受语法为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词用法,听力口语较差阶段.同时,由于条件的限制,大多数学生见识少而学习态度不端正,认为学习英语就是考试会做题.总之,对英语学习兴趣不高,缺乏学习方法且自尊心特强.针对这些情况,本人在教学过程中采取了以下尝试:一.教学过程中,注重常
3、规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡。高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一个月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。二.重视语言知识的教学，
4、不玩花架子。1.重视培养学生良好的学习习惯（1）记的习惯（2）读的习惯（3）写的习惯2.高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识:让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（Morrounicativeactivitiescanunicate.贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是:⑴．建立课前五分钟会话，培养课堂交际氛围。如一进课室我说:Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday,isnt?/Hoeattheweekend?学生会作出不同
5、的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。⑵．如果有可能的话，尽量坚持让学生作dutyreport锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。⑶．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。⑷．定期举办英语课外活动，如:办英语小报，举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。3.培养学生的自学能力:只
6、有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。4.认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水
7、平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。通过以上的做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,本人也对教材的使用存在有不少困惑:
8、1．生词量大，学生难以掌握.新课标要求的词汇量:修完1-5本必修课本,词汇量为2400-2500个，达到七级要求;达到八级要求,即修完1-8本教材,词汇量要求为3300个;九级要求的词汇量是4500个.鉴于这样的安排,每个单元的词汇基本是在50-60之间。对于我们的学生来说，难度颇大。2．听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本
