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时间:2018-10-27
《小学“留守儿童关顾项目”工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小学“留守儿童关顾项目”工作总结、基本情况我校现有留守儿童136人,为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,在世界宣明会、县妇联、县教育局的大力支持和指导下,于2008年3月起参加了象州县儿童/留守儿童关顾项目,项目的开展为留守儿童营造了一个有利于学习和生活的良好环境,逐步帮助他们排除种种心理障碍,使他们快乐地学习、健康地成长。现将两年多的工作总结如下:二、主要做法:㈠抓好留守儿童档案的管理。通过班主任对学生的调查摸底,充分了解本班留守儿童的性格特点、兴趣爱好、思想心理等各方面的实际情况以及他们父母、监护人的基本情况。有计
2、划地实施留守儿童的档案建立工作,档案包括学生的家庭基本情况,家长相关信息,监护人或委托监护人相关信息,并将这些档案进行归类妥善管理,为初步形成以学生为中心的家庭、学校关爱型网络做好铺垫工作。㈡抓好各种培训。为更好地实施关顾留守儿童计划,学校挑选二十多位工作责任心强、教学水平高的骨干教师以及留守儿童监管人代表多次参加了项目活动组举办的各种培训班;为开好《生活技能培训》课,学校派出人员到柳州、来宾等兄弟学校学习、取经;为提高学生家长及留守儿童监护人的责任意识和管教能力,学校多次聘请区、市、县教育专家开展家庭教育讲座。通过各种培训,提
3、高了教师的业务知识水平,提高了监护人的管教意识。㈢各项活动有序开展。关顾活动内容丰富多彩,有以班级为单位举行的各项中队活动、有人个参与的感恩行动、有家庭共同参与的亲子活动等。如:⒈开展了“十个一”主题实践活动。即以班为单位召开一次“孝敬父母”为主题的座谈会;召开一次“我从哪里来”的讨论会;举办一期“我爱我家”手抄报展示活动;开展一次“爸爸/妈妈辛苦了”为主题的征文比赛;举办一次以“学会感恩”为主题的演讲会;倡导孩子为家长洗一次脚(头);为父母自制一件生日礼物;承担一次力所能及的家务劳动;给父母寄一张纪念卡;与父母或监护人参加一次
4、有意义的活动。通过开展实践活动,进一步提高了学生生活自理能力,为孩子和家庭营造了良好的情感沟通的氛围。⒉开展了“爸爸妈妈我想对你说”为主题的漫画和口号设计比赛,学生参与的积极性较高,有九十多位学生的作品分别获得了一、二、三等奖。那些留守孩子把对父母的思念、感激之情深深地融入在一幅幅画卷中。⒊开展“体验亲情、心怀感恩”、“阳光家庭同乐日”为主题的两次大型家庭亲子活动。活动以家庭共同分享快乐为目的,八百多名学生与家长(其中包括一百多名留守儿童与他们的监护人)参加了活动。在活动中,有家长与孩子共同作画、互赠礼物、同台表演节目、共同完成
5、“袋鼠跳”、“赶小猪进笼”等游戏,活动的开展得到了家长们广泛的称赞。⒋开展“预防为主,自救自护”为主题关爱及安全活动,活动主要包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。活动形式多种多样,如2-6年级开展安全知识竞赛;请交警队宣传科干警到学校进行交通安全知识讲座及相关图片展示:举行“安全记我心”的手抄报比赛,充分调动学生平时的生活观:收看一部安全教育录像片,使学生从感官的角度明白安全的重要性:举行“关爱生命,安全避险”征文比赛。组织一次“安全自护自救能力测试”与“紧急疏散、逃生自救演练”
6、:进行一次“安全在我心中”学习园地设计比赛,让学生明白“安全伴我在校园,我把安全带回家”,时时刻刻牢记安全。通过这一系列的喜闻乐见的活动,加强了对留守儿童的安全教育,培养了他们的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对小学生造成的伤害,保障学生健康快乐地成长。⒌大力开展感恩教育征文比赛。为了使学生更进一步明确什么是感恩、为什么要感恩、如何感恩、提高感恩素养,完善人际关系,促进家庭、校园和谐,融洽师生关系,学校组
7、织四至六年级共名学生参加了感恩教育征文比赛,评选出校级一等奖名;二等奖名,三等奖名。并有20名学生征文获得了县级奖励,其中一等奖3名;二等奖3名;三等奖4名;优秀奖3名;鼓励7名。㈣开设好《生活技能课》。为使小学生特别是留守儿童掌握一定的生活技能和了解自身生理发育常识,学校新开设了《生活技能培训课》;任课教师工作热情高涨,课前精心设计教学方案,采取“参与式”教学方式,使学生在课堂上得到了最大限度参与和自主学习。据了解,学生对这门课非常感兴趣,学生在学中玩,在玩中学,在学习过程中掌握了一定的生活、知识技能,获得了关于认识自身以及为
8、未来生活做好准备等方面的信息和知识。㈤强化教师责任。要求我们每个班主任和科任教师要做到:一是每周主动与留守儿童面对面的谈心,了解他们在学习和生活上遇到的困难和要求。二是每学期到留守儿童的家中家访四次以上,与他们的监护人互相交流,共同探讨教育孩子的方式、方法。三是
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