《植物有害生物鉴定与监测》专业学位课程构建与探索

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1、《植物有害生物鉴定与监测》专业学位课程构建与探索：快速、准确鉴定植物有害生物，对于保障农业生产，保持农业生态系统良性循环具有重要的实际意义。作为专业学位研究生课程，《植物有害生物鉴定与监测》课程建设目的就在于提升研究生对有害生物鉴定和监测工作重要性的认识，提高专业技能，促进有害生物鉴定技术与监测水平的提高。　　关键词：有害生物；鉴定与监测；专业学位；课程建设　　：G642.3：A：1674-9324（2012）02-0145-02　　　　为了更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生教育类型结

2、构，进一步完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变，2009年，教育部设立了全日制专业学位。全日制专业学位作为具有职业背景的一种学位类型，与专业学位是同等重要的，它们反映了研究生教育适应社会经济发展需要的两个侧面，体现了研究生教育的多元职能。但专业学位研究生教育不同于以往的学术性研究生教育，其主要培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的应用型、复合型高层次专门人才。对于农科专业学位研究生而言，就是要牢固掌握农科相关领域的基础知识和专业知识，通过实践

3、环节的训练，使之能运用专业知识解决农业有关领域的实际问题。而其培养质量评价标准在于知识的掌握程度和运用能力。植物保护专业学位主要培养研究生学习农业生物科学、农业生态科学、农业病虫草鼠生物学及其致害方面的基本理论和专业知识，受到各类病虫草鼠鉴定、识别方面的专门训练，具有植物病虫草鼠监测和防治方面的专业能力。作为培养应用型高层次专门人才的重要一环，课程体系建设尤为重要。课程体系包括理论教学体系和实践教学体系，因而主要是通过教学内容的选择与教学方法的提高来实施专门人才教育。《植物有害生物鉴定与监测》正是在中国农业大学植保专业学

4、位培养要求下设置的课程之一，以下是我们教学组对于如何建设这门课程的一些思考。　　一、理论联系实际，制定科学合理的教学大纲　　有害生物是指在一定条件下，对人类的生活和生产产生危害的生物。常见的植物有害生物包括害虫、害螨及病原微生物（真菌、细菌、病毒、线虫）。在当今农业生产病虫害防治实际过程中，仍然以传统防治-化学农药防治为主。主要原因是相对于其他防治措施，农药防治效果快、方法简单、经济实惠。但是，由于大多数种植者不能正确识别病虫害种类，不了解病虫害发生规律、不正确使用农药操作规程，乱打药、打错药、随意增加施药浓度等，造成害

5、虫抗药性增强，农药残留和环境污染。为解决农业生产实际问题，针对本课程特点，在教学大纲制定上，一定要注重理论联系实际，在安排课程讲授内容时，我们确定了以虫为主，病原微生物为辅的课程计划。具体安排为讲授害虫类24学时，真菌和细菌12学时、病毒和线虫12学时。教学内容涵盖了有害生物包含的对象，既讲授病虫形态结构及鉴定原理和方法，又联系实际讲授一些案例分析。详见表1。　　　　作为专业学位研究生，他们必须具备扎实的专业基本技能。通过本课程讲授，研究生能够掌握病虫害的鉴定方法及其实用技术。农业生态系统具有复杂的生物相，维持和发展良性

6、的生态系统结构是可持续农业发展的根本保证。首先，通过第1-8章内容的讲授，使学生们能够了解在农田生态系统中，如何识别昆虫的类别，例如它属于哪个目和科；如何依据外部形态结构鉴定昆虫；鳞翅目和双翅目害虫以幼虫为害作物，幼虫形态各异，如何正确区分昆虫的幼虫，我们在第三章给予详细阐述，通过此章节的学习，学生能够了解主要昆虫所属目、科幼虫形态特征及鉴别方法。在第四章里，我们介绍了使用现代生物技术DNA条形码（DNABarcording）。对于大多数非昆虫分类专业研究生来说，即使不太了解分类知识，也能在实际工作中应用此方法快速、准确

7、鉴定害虫种类。当然，在有害生物鉴定手段上，还有许多新方法，我们在第五、六章介绍了图像识别技术和声学技术在设施农业害虫和仓储害虫鉴定的原理和方法。另外，我们还介绍如何识别天敌和有益昆虫等。在将来的农业生产实际工作中，他们就能正确区别害虫，保护天敌，正确指导害虫防治。其次，通过第九至十二章内容的讲授，强化学生对植物病原真菌的了解，列举植物病原真菌鉴定实例，并教授植物病原真菌的检测鉴定常用方法、技巧。最后，通过讲授第13-16章课程，使学生对植物病原线虫及植物病毒有更深入的了解，并能够了解植物病毒的快速检测技术，及相关的鉴定检

8、测案例。　　二、充分准备，发挥教师在教学中的引导作用　　讲授老师积累了丰富的本科生和研究生教学经验，在本课程教学过程中，我们采用传授基础知识为主的理论教学技术路线。课程讲授采用多媒体教学，有的课件参考国外教学用内容，展开互动教学方式。这样不仅可以提高学生学习专业词汇阅读能力，还能调动学生的学习积极性。　　教师是知识的