三学期制调研报告

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1、三学期制调研报告1、中山大学“三学期制”调研报告《中山大学“三学期制”实施方案》为深入学习实践科学发展观，深化本科教育教学改革，推进研究生培养机制改革，进一步完善高素质S合型人才培养体系，经过认真调研、论证，并借鉴兄弟院校的经验与做法,学校决定自2009学年度第一学期起全面推行“三学期制”，特制定如下实施方案。—、实施“三学期制”的意义（一）有利于本科教育课程体系的整体优化，深化教学制度改革“三学期制”着眼于解决我校实践教学环节较为薄弱、跨校区选课困难、优质教学资源井卒程度偏低、木科教竹屮重点综合性人学优势不太明显

2、等实际问题，通过全而修订教学计划，调憋、重构课程设置，形成多层次、多类型、多元化的课程体系，促进教学内界、教学手段和教学方法的变革，进一步完善课堂、实验、实践等主要教学环节，使现有学期制在教学管理方側存在的一些深层矛盾得以缓解，捉高学生的自主学习能力和综合素质。（二）有利于促进优质教育资源在各校区间更均衡地配置“三学期制”以促进优质教竹资源共享和保持综合型人学人才培养优势为目的，通过有效的制度设计，形成包括通识教育、博雅教育、素质教育等方WfA容的全方位、多层次的人才培养机制，促进多校区校园文化的融通和流转。“三学

3、期制”注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，发展职、Ik竞争力。“三学期制”的实施，也奋助于提高各类教学资源的利川率,提高办学效益。（三）有利于推动开放性办学机制的进一步完善“三学期制”实施学校和各院系可利用短学期延聘国内外知名学者驻校或来校讲学，使学生有更多的机会共享国内外优质教育资源。“三学期制”还为学生参与社会实践、参与教师的科研项鬥、从事创新性实验和学术研究，提供更多的时间和空间条件。如果将短学期和暑期连通利用，学生可以有更好

4、的条件从早进入科研课题的研究工作，进行教学实＞J、就业实习和科技创新活动，培养实践能力、科研能力和创新能力，提高社会适应性和就业兗争力。短学期的设置，使教学工作的安排更M•灵活性，既需要教师完善和史新课程结构授课内容，也使教师可以更加灵活地选择教学吋间，可能有更多的集中从事学术研究工作的时间。二、“三学期制”的基本内容（一）基本模式1.“三学期制”的学期划分我校现在实行的是二学期的学期制模式，即秋季学期（20周）+寒假（5周）+春季学期（20周）+暑假（7周）。实行“三学期制”后，学期制模式改为两讼一短三个学期，即

5、：秋季学期（18周）+寒假（约5周）+春季学期（18周）4■夏季学期（4周半）+暑假（约7周），总教学周数为40周半，寒暑假的放假吋间基本维持不变。2.教学时间安排两个长学期（秋、春两季）拟实行17周授课，1周考试的教学安排；每节课的教学时间由40分钟改为45分钟。学虫注册仍在春秋两季学期开学注册，春季学期和岌季学期之间不间断，夏季学期不另行注册。(二)实施计划1.“三学期制”实施吋间表“三学期制”拟从2009学年度起在全校开始实施，即今年秋季学期的开学吋间为2009年9月14日。2009学年〜2012学年的时间安

6、排参看下表，具体的校历参看附件一。学年秋季学期寒假春季学期夏季学期暑假2009学年2009.9.13~2010.1.17~2010.2.28~2010.7.4-2010.8.5-2010.1.162010.2.272010.7.32010.8.42010.9.112010学年2010.9.12-2011.1.16-2011.2.20~2011.6.26-2011.7.28〜2011.1.152011.2.192011.6.252011.7.272011.9.102011学年2011.9.11~2012.1.15~2

7、012.2.19~2012.6.24~2012.7.26^2012.1.142012.2.182012.6.232012.7.252012.9.152012学年2012.9.16-2013.1.20-2013.2.24~2013.6.30-2013.8.2013.1.192013.2.232013.6.292013.7.312013.9.14考虑到外国留学生的签证手续等因素，国际汉语7:院推迟至2010学年度开始实施“三#期制”，2009年学年度仍按原来的二学期制模式组织教学活动。2.开学典礼、入学教育和军训200

8、9级的新生入7:原则上提前5天报到，即2009级新生报到时叫为2009年9月8日。2009级新生在完成开学典礼和入学教育后，和高年级学生一样，从9月14円开始正常上课。2009级的本科生在2010年的夏季学期进行军训。W校区布局调整已开始实施，自2009年学年度开始，研究生分校区与木科生一并举行开学典礼。研究生的入学教育参照h述要求执行。(三)夏季学期的教学