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1、浅谈语文教学中的几点体会:G633.33:B:1672-1578(2010)07-0117-01 :在语文教学中,教师要尽可能地发挥学生主动性,去实现自我学习、自我发现、自我探究这一教学目标。语文学习是一个长期积累的过程。厚积薄发是对语文学习过程的比较准确的描述。厚积、接触和积累了大量的语言材料后才能形成语感,才能逐渐形成语文能力,才可能提高学生的语文素养。 关键词:语文教学体会探究性学习创作意识 新课程改革的理念,积极的倡导自主合作和主动探究的精神,而且要求教师要给学生一个民主宽松的学习的
2、环境,并且要求要培养出符合社会所需要具有创新思维的高素质人才,这迫使我们教师必须转变角色,更新观念,积极地投身入课程改革之中,去研究、去探索、去发现、去积极地尝试,力求形成独特风格的教学模式。 在我多年的教学中,我就在初中语文教学如何培养学生兴趣和从读到写的几点自己的看法与各位同仁一起交流探讨。 一、引导学生探究学习,注重学生学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师。在语文教学中,教师要尽可能地发挥学生主动性,去实现自我学习、自我发现、自我探究这一教学目标。这就要求教师在课前必须深钻教材、认真备课、
3、精心设计一些对理解课文内容有帮助,又有情趣的内容。在启疑、质疑、解疑过程中获得知识,在发现中获得快乐,在探索中提高主动参与意识和能力。 比如在讲《我的叔叔于勒》这一课时,根据课文内容,我事先设计了几个题目: (1)莫泊桑其人其事。 (2)资本主义社会人与人之间的关系。 (3)父母对于勒的态度变化。 (4)莫泊桑的作品简介(《羊脂球》、《项链》) 课前让学生通过各种方式查找问题的答案,准备在课上展示。 这几个题目让学生很感兴趣,他们表现出了极大的热情。有的上X奔浪,有的在图书馆
4、遨游,有的跑到书店寻找自己所需要的东西。对这样的准备既锻炼了学生动手能力,又开阔了学生的视野。在展示会上,每个学生拿出的东西异彩纷呈。有作家的照片、生平的介绍;有反映人与人之间冷漠无情、漠不关心的人情风俗的画片,让大家懂得了资本主义社会人与人之间只有赤裸裸的金钱关系。莫泊桑另两部作品《项链》和《羊脂球》的详细介绍,以及学生自己对文章的透彻独到的感悟赏析。 通过同学们的探究学习。展示课上让我眼界大开。学生们笑逐颜开,注意力十分集中,课堂上不时传出阵阵的惊叹声和热烈的掌声。有许多学生课后随笔里记下了他们
5、在这节课上的美好感受:“今天的语文课生动有趣。同学们大显身手,短短的一节语文课我们学到了许多以前课上学不到的知识,这样的语文课我们喜欢。”可见,教师设计一些学生感兴趣的问题,学生兴趣有了。语文就不那么“面目可憎”了。 二、培养学生的合作意识,重视读说训练 在教学中,我积极倡导小组合作学习。在新课程改革中,要求教师应与学生构建民主、平等、合作的师生关系,创设融洽和谐的学习氛围,为学生自主表达和自主探究搭建平台。 在语文教学中,就是要求学生通过各种方式的读来感悟中华民族语言文字的博大精深与魅力所
6、在,然后把自己的感悟与全班同学进行交流,从而达到说的训练目的。具有较强的说话能力,是现代社会的发展和需要,这也体现了语文是工具性学科。在教学中要根据教材内容应选取不同的读法,结合教学要求说出自己的感悟。 例如:我上《鲁提辖拳打镇关西》一文,要求学生弄清小说发展的起因、发展、高潮、结局时,我采用了默读的方式,要求学生了解课文的故事情节,花了5~8分钟的时间后,抽学生回答,学生们把故事的来龙去脉回答的很清晰具体。对这类叙事性的文章采用默读的方式既有利于学生理解,又节省时间。当我要求学生概括鲁提辖的性格时
7、,我抽了几位同学分别读课文中描写鲁提辖的句子,让同学们听了以后进行评判,看谁读的好,通过比较以后让学生概括鲁提辖的性格。同学们通过由读到悟这一过程以后很容易地把鲁提辖粗中有细,疾恶如仇,慷慨大方的性格总结出来。 在语文教学中,读是必不可少的,但读的方式也是多种多样的。如默读、朗读分、角色读等,要根据课文内容和具体需要选取适当的方式。在读的基础上理解课文内容和把握思想情感。把自己的理解和感悟同大家交流、讨论,从而达到读说的有效结合。 三、积累收集写作素材,激发学生的创作热情 语文学习是一个长期
8、积累的过程。厚积薄发是对语文学习过程的比较准确的描述。厚积、接触和积累了大量的语言材料后才能形成语感,才能逐渐形成语文能力,才可能提高学生的语文素养。在这方面我做了一些尝试。课堂教学中,对那些语言文字优美、意境深远、富有哲理韵味等一类的文章,都要求学生熟读成诵,背诵积累。例如范仲淹的《岳阳楼记》、张岱的《湖心亭看雪》、高尔基的《海燕》、光未然的《黄河颂》、端木蕻良的《土地的誓言》。活动课上,则组织学生以新课标推荐的名著篇目为主,开展读书交流
