艺术设计专业培养学生创新能力的基本途径与方法

《艺术设计专业培养学生创新能力的基本途径与方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、艺术设计专业培养学生创新能力的基本途径与方法：艺术设计人才是提高产品附加值和企业竞争力的核心，应强化创新能力的培养，适应设计行业的新形势，注重艺术设计专业学生创新能力培养途径与方法的改革，加强设计专业教学对学生创新意识的培养，造就适应市场经济发展需要的复合型创新设计人才。　　关键词：艺术设计；创新教育；能力培养　　　　艺术设计专业培养的学生应符合时代的需求，培养思维敏捷、适应力强、创新能力突出的专业设计人才。因此，艺术设计专业人才的培养目标要与社会需求紧密结合，转变传统教育观念，把培养富有创新性的学生作为教育教学的首要目标。使创新教育能够进一步联系社会实际、联系当代经济、科技和文化的发展

2、，以保证学生步入社会后有很强的设计适应能力。　　　　一、注重培养设计专业学生的创新精神　　　　1.创新意识的培养　　只有在强烈的创新意识引导下，学生才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，解放学习和创新激情。研究表明，强化创新意识的中心环节，是激发创新动机。影响创新动机的因素有：兴趣和爱好、开拓性、求知欲等。因此培养创新意识要促使学生在该学科的学习中处于积极的、兴奋的思维状态。还要注意培养学生对艺术设计专业的兴趣，激发学生强烈的创新动机意识，在不竭的求知、进攻激情中开发、挖掘学生自身的创新潜能，有意识地把他们引入到创新思考与创新实践的过程中，充分发挥学生的禀赋

3、和潜能。　　2.创新个性的培养　　要注重学生的个性发展，激发创新意识。培养、塑造创造性人格即创新个性，是培养创新能力的重要内容。个性在创新活动中的重要性在于学生的个性特点及个体差异。创新人格一般来说主要包括勇敢、富幽默感、独立性强、有恒心以及一丝不苟等良好的个性特征。因此，在艺术设计人才培养过程中，要尊重学生个性的发展，激发其自主精神，鼓励学生建立独立、自信的人格，克服那些不良的个性品质，鼓励学生锲而不舍地探索未知世界的精神，特别是发展他们的创造性思维，这是培养设计专业学生创造性思维的前提条件。　　3.创新思维的培养　　创新思维能力的培养要结合艺术设计专业特征，积极鼓励、引导学生产生创新

4、思维的品质。创新思维能力的产生是以丰富的生活体验为基础的，因此，要培养学生广泛对艺术设计、艺术、美术、现代生活习惯、审美意识、道德观念等等方面的兴趣、爱好，陶冶情操，增强审美情趣。并且关键在于更新设计的思维。　　教师要尽可能地引导学生进行创造性活动。在学习和实践过程中，学生只要提出自己以前没听过、没见过、没接触过的新观点、新方法、新设想等，都应视为创造性思维的成果，并应当予以尊重、鼓励和奖赏。教师还可强化综合性课程设计，创造条件让学生完成从市场调查——草图构思——设计制作——样品展示等全过程设计，并通过与有经验的人的交流，分析和总结自己的设计，使学生的综合创意能力能在实践中提高。　　4.

5、创新实践能力的培养　　创新教育应增加实习实践活动，使学生具有解决新问题的高度适应性。创新实践能力主要包括信息加工能力、实际工作能力、动手操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达、表现与物化能力等。对于艺术设计专业学生，尤其要加强动手实践和操作能力。运用思维过程的分析、综合、比较、抽象、概括、具体化以及变式等原理和方法，使学生在面临新问题时能够清晰分辨原有知识与新问题之间的联系和区别，从而增强知识的可辨别性，进而促进创新性能力的发展。　　　　二、设计专业课程体系的创新途径分析　　　　1.建立创造性的教学内容体系　　在教学内容体系建立方面应及时根据艺术设计的最新发展，对各门课

6、程特别是基础课程的教学内容进行必要的筛选、补充、更新和重组，使其既能反映该专业领域最基本的知识，又能反映该专业最新的进展和动态，真正做到在教学的各个环节上都培养学生的创造能力。只有拓宽专业范围，才能培养精通专业及相关的生产、经营、管理的复合型人才，缩小毕业生与社会需求的差距。　　艺术设计专业大多数是以市场经济为主的应用型专业，应培养设计理念与企业文化理念相接轨、富于创造力的学生。在课程设置上，可从学生的文化素质和心理素质出发，加大素描、写生、色彩和科学、人文等课程的比重，对学生进行严谨、科学的绘画训练和艺术审美能力的培养，激发学生的学习热情，使其扎实地掌握必要的专业知识和技能，同时提高综

7、合文化素质。只有以此为基础，才谈得上艺术语言的深化和艺术设计创新能力的培养。公共课、基础课应更新教学内容，注重学生文化素质、思维能力提高；技术基础课应根据专业主干学科发展和实际应用需要，不断拓宽、加强和更新课程；专业主干课的教学内容要少而精，要改变内容偏窄偏深，过细和内容陈旧的状况，力求反映本门学科发展趋势和最新动态。　　现代设计又融入了更多的人文内涵，这就需要在课程设置上注重学科间的相互渗透，鼓励学生在学好本专业的同时跨学科、跨专