我与好书交朋友

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1、我与好书交朋友常州市雕庄中心小学芦燕一、活动准备（一）、活动背景综合实践课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和所属的社会生活，体现对知识的综合运用的一种课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。早在1999年6月，中共中央国务院发表了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，决定提出了要注重对学生六大能力的培养，它们依次是：一、收集处理信息的能力。二、获取新知识的能力。三、分析和解决问题的能力。四、语言文字表达能力。五、团结协作的能力。六、社会活动的能力。这六大能力，在“我与好书交朋友”的活动中都能显著地反映出来。另外，新课程标

2、准要求小学五年级学生进行大量的课外阅读，提高自身的素质，从中汲取丰富的营养，陶冶自己的情操，因此安排“我与好书交朋友”的课题研究有着一定的重要意义。（二）、活动由来曾经有这样一件事给我留下了深刻的印象：几年前，我市一位考入上海同济大学的学生在给学校老师的一封信中写道：“今年高考强调课外阅读的功底，重视知识面和能力的测试。例如高考作文题《假如记忆可以移植》，平时‘一心只读圣贤书’的同学望着干瞪眼，无从下手，而对于几年来在图书馆阅览室通读《科幻世界》的我，却显得驾轻就熟、得心应手。”是啊，在当代信息社会中，学生单靠课堂灌输的知识是远远不够的，除课堂教育外，

3、图书馆是他们的第二课堂，书籍又是他们打开知识大门的钥匙，作为老师，我们有责任、有义务帮助学生有目的、有计划、有针对性地选择相应的书籍和有关参考读物。另外读书活动、好书介绍、征文比赛、编辑墙报、演讲比赛等一系列的活动又能激发学生爱书、读书、知书、用书的广泛学习兴趣，提高学生的阅读能力、口头表达能力。在阅读过程中，那些名人传记能使学生的思想境界得到升华；优秀的文学作品能使他们与小说中的主人公同悲喜；神秘的科幻故事能使他们对未来世界充满美好的幻想，展开想象的翅膀；而各种科普读物又能使他们学到课本上学不到的知识……（三）、活动方案设计1、活动主题：我与好书交朋

4、友2、教学目标：  (1)知识目标：●通过调查、分析、实践，明确书在人们生活中的重要性，学习好的读书方法并掌握一定的查找资料的方法。(2)能力目标：●通过查找阅读资料，培养学生收集与处理信息、获取新知识的能力。●通过调查活动培养学生与人交往、相互合作的社会活动能力。●通过各种交流活动，培养学生语言文字的组织与表达能力。(3)情感目标：●激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，养成勤奋、积极、团结协作的生活态度。3、活动内容：（1）调查活动：在校园内进行一次读书调查活动，自己设计并完成“读书调查表”（2）检索图书：了解图书分类基本知识、通过网

5、络查找图书的常用方法、介绍一些与书有关的网站（3）查阅收集：查阅有关图书的发展、演变，搜集名人名言（4）动手做一做：制作“名言书签”、“修补图书”、“建立班级图书角”（5）读一读，写一写：认真读一本好书，写一篇读后感（6）演讲舞台：好书介绍、交流读后感、活动感受点滴等（7）手拉手：“图书搬家活动”4、课时安排：20课时左右二、活动的实施与评析l第一次活动：教师通过设计开放性问卷（见下表）创设问题情境，引出课题《与好书交朋友》，并由学生自主选择确定活动的方向。班级：姓名：性别：1、谈“书”与人们生活的关系。2、你知“书”多少？（畅所欲言：谈书的发展历史、

6、种类、作用……）3、怎样与“书”交朋友？(一)活动内容：确定主题、设计方案。(二)活动方式：讨论、谈话。(三)活动步骤：1、分组讨论确定活动主题。2、班内汇报交流，确定出主题。3、分组设计活动方案。4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。5、明确下节课的学习内容。l第二次活动：(一)活动内容：“畅所欲言”(二)活动方式：个别调查、搜集、整理有关资料，班级交流(三)活动步骤：1、课前学生通过各种途径收集与书有关的资料信息，使学生了解图书的发展历史、种类、作用等，从而激发学生读书的欲望。2、小组交流并整理汇总3、班级交流l第三次活动：   (一

7、)活动内容：“读书调查活动”(二)活动方式：分组调查、记录。(三)活动步骤：1、小组讨论调查表的内容2、讨论并交流调查表的设计3、老师指导：怎样设计调查表4、各小组完善各自的调查表5、先在本班级进行调查,课后拓展到整个学校进行调查并填写好调查表6、课上汇报调查结果被采访人性别班级每月借书情况(本)每天读书时间(小时)最爱看哪一类书(原因)最喜欢的作者最喜欢的一本书最喜欢的读书名言调查分析：【附调查表】l第四次活动：（一）活动内容：“运用网络检索图书”（二）活动方式：实践—交流—讨论—学习(教师课堂指导)—操作实践（三）活动步骤：1、个别活动：有目的地查

8、找有关资料2、班级讨论：在查找资料过程中遇到的困难3、学习科学的查找资料的方法：(通过看电视录