锦西小学2018年秋学期五年级语文教学计划

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1、锦西小学2018年秋学期五年级语文教学计划一、课标对本册教材的要求学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。7、培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。8、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。汉语

2、拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字1、准确认读250个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节170个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，5、乐于参加讨论，敢于发表自己

3、的意见，说清楚自己的意思。阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。习作1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

4、短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至5篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。“学和做”一个。1、关于课文全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激

5、励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习形式多样，众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。2、关于习作五年级是第三学段的起始年级。第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：（1）习作的目的性更加明确。（2）习作的内容和形式有所变化。（3）在“观察和积累”方面提

6、出更高的要求。（4）在表达方面提出具体要求。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。3、关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化：第三学年段推出了“语文与生活”，充分体现了语文学习的层次性。“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合。另外，增加了“学和做”这个板块。 该板块具有以下鲜明的特点，即  综合性、开放性和 创造性。本册教材安排的七次口语交际内容它具体体现了如下特点：一是生活性。二是实践性。三

7、是时代性。三、学生情况分析：五年级共有学生20人。从整体看，本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解。存在的主要问题：学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少。个别学生的学习习惯较差，学习被动。