（苏教版第七册）《练习４》教学设计

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1、（苏教版第七册）《练习４》教学设计fntsize=“6”>（苏教版第七册）《练习４》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：168栖霞区教研室陈道佩　　教学要求　　　1通过阅读短,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语。　　　2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。　　　3练习写好钢笔字。　　　4熟记成语，积累词汇。　　　（苏教版第七册）《练习４》教学设计fntsize=“6”>（苏教版第七册）《练习４》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：168栖霞区教研室陈道佩　　教学要求　　　1通过阅读短,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语。　　

2、　2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。　　　3练习写好钢笔字。　　　4熟记成语，积累词汇。　　　（苏教版第七册）《练习４》教学设计fntsize=“6”>（苏教版第七册）《练习４》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：168栖霞区教研室陈道佩　　教学要求　　　1通过阅读短,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语。　　　2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。　　　3练习写好钢笔字。　　　4熟记成语，积累词汇。　　　口语训练，说漫画　　教学重点、难点：　　　重点：词句训练、口语交际。　　　难点：口语交际　　前准备：卡片、挂图　　教学时间：三时　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一：导入：　　　　这节，我们就学习练习4　　二：教学第一题：　　　1．谁把第一题的题目要求读一读？（指名读）　　　　　处处留心就能发现“汉字的学问真不少”　　　2．练习：　　　　　读短思考：　　　　1）　我和杨雨恬在预习过程时，对哪个汉字产生了疑惑？　　　　2）　他们有什么新的发现？　　　　3）　阅读短思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？　　　　　　　“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒　　　　　　　用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒

4、后醒过，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。　　　　4）　说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？　　　　）　遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习　　　　　　（通过查找工具书，也可小组互动）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学第二题：　　　1读读背背　　　2下面请大家在小组长的带领下自由认读，　　　　　全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。　　　3指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。　　　4把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）　　　开火车读。齐读。　　　6同桌商量这8个

5、成语是什么意思。　　　7交流。　　　8看谁背得最快。　　　　指名背。齐背。同桌互背。　　教学第三题：　　　1写好钢笔字　　　2教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同　　　3笔笔谁的钢笔字写得最棒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　口语交际《说漫画》　　设计意图：　　　程标准中明确提出，“语程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式

6、的形成。”　　　本次教学设计在遵守此原则的基础上，力图体现以下目标：　　教学目标：　　　1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。　　　2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。　　　3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。　　教学设计：　　（教师上，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）　　一、组织教学，引出要求1：　　　　（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！　　　　师：卧在浅水中。生：噢？　

7、　　　师：弯腰又驼背，生：哈哈！　　　　师：我们坐起。生：不学小虾米！　　　　请评价一下，我们的对话怎么样？　　　　（根据评价，引出要求——注意语气[板书]）　　二、联系实际，激发说的欲望。　　　1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）　　　2、引出要求——大方真实。[板书]　　　3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）　　　4、引出要求——发自内心。[板书]　　　、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。　　三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。　　　1、

8、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）　　　2、欣赏中的