中专英语口语教学的现状透析和改进对策

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1、中专英语口语教学的现状透析和改进对策【摘要】中专学生大都是初中时成绩中等及偏差的一部分学生，其口语能力基础较差，词汇量偏低，语法知识掌握不牢固。笔者从几个层面分析了现状，并积极探索了改进的对策。　　【关键词】中专英语口语教学现状透析改进对策　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）05－0137－01　　　　一口语教学的现状及分析　　1．口语能力现状　　目前，中专学生大都是初中时成绩中等及偏差的一部分学生，平时学习中发言及参加各种活动的机会较少，很大一部分学生来自于农村，缺乏英语交流的环境。因此，大部分缺乏自信心，加之英语基础较差，词汇量偏低，语法知识掌握不牢固。这导致了

2、很多学生想用英语表达而表达不好或表达不出来，因此，他们害怕开口，不敢讲英语。此外，很多学生对英语口语学习的态度还不够端正，害怕出错被人耻笑而拒绝开口说英语。　　2．口语教学现状　　市场的口语教学理论书籍，大多针对英语专业学生，而真正针对职业教育英语的却非常少，适合中专生的英语口语教材很难找到。现行的中专英语教材缺乏与初中英语教材的衔接，部分内容太难，与学生水平相距太大，缺乏实用性、针对性，偏离了中专英语教学目标。对中专学生来讲难度偏高，实用性低，通常造成学生不能“学以致用”。　　口语教学是当前中专英语教研的“盲区”。教师教学方法落后、陈旧和传统的教学方法在外语课堂教学领域中占据一定的地

3、位，特别是口语教学。很多老师自己都无法快速适应，对口语课堂准备不足。因此教师首先应从观念上彻底改变传统的教学观，对现代中专英语教学中学生与教师的作用进行反思和重新定位，进而主动促进教学方法与手段的改进与提高。　　二中专英语口语教学的改进建议　　1．创设语言环境，采用情景教学　　（1）采用情景教学，即通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，活化所教语言知识。这有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的情况。　　（2）充分利用现代化教学设备。多媒体技术与中专英语教学的结合，是教学改革中的一种新型教学手段。充分利

4、用多媒体技术，将教材内容形象化，使课堂不再枯燥。新颖、生动的教学方法，丰富、直观的教学内容，构造出了一个崭新的英语教学环境，借助现代化的教学设备播放教材录音带、录像带或转播一些有趣、简短的英语原版音像资料，可以增强教学的直观性和形象性，让学生在眼看、耳听中感受语音、语调，而且学生还能模仿他们所说的英语，这也提高了英语教学效率。　　2．进行大声、清晰、快速的英语朗读训练　　在英语教学中，鼓励学生大声朗读，同时让他们在准确发音的基础上，加快语速，这有利于提高英语听力。进行大声、清晰、快速的英语朗读比赛，可以让班级学生和老师共同做裁判，看谁朗读得最快最好，使英语教学更加有趣，这样能调节课堂气

5、氛，学生对比赛也更加感兴趣。引导学生进行慢速、中速和快速的英语朗读，先慢后快，循序渐进，效果就可能非常理想。　　3．英美文化背景知识的导入　　语言与文化密不可分。在英语口语教学中，对英美文化背景知识的介绍是不容忽视的。教师应结合教学内容，适当地导入英语国家的文化，让学生了解有关英语国家的风土人情、社会习俗、谈话习惯等，否则学生虽然正确无误地说出句子，却难以体现语言的得体性和可接受性，导致交际障碍。　　语言知识的习得和运用并不是英语学习的全部，要适当地导入英语国家的文化，训练学生置身于文化背景中讲地道的英语。　　4．精讲多练，模拟范例　　在有限的课堂教学时间里，教师的讲解要精已毋庸置疑，

6、只有精讲语言基础知识，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。　　模拟范例是指按照英文范例进行创造性地摹拟。这样既提供了学生所要的标准英语模式，又给学生留下了创造的空间。教师可以要求学生以范例的基本结构为主干，对其内容适当加以修改，加入贴近现实的例子，用以表达自己的观点。　　5．英文歌曲在英语教学中的辅助作用　　英文歌曲可以激发学生学习兴趣，拓展知识面。学习兴趣在学习中有着重要作用，而中专学生普遍对英语缺乏兴趣，甚至存在一定的畏惧或逆反心理。英文歌曲以其乡村、流行、爵士等多样化的形式和曲风，可以为课堂注入活力，愉悦课堂气氛，从而缓解学生对英语学习的紧张感，并激发其兴趣，由“要我学

7、”转变为“我要学”。　　6．提高教师的自身素质和教学质量　　教师本身素质的高低直接影响教学的质量，新的时代，对教师的知识素质和能力素质提出了更高要求，英语教师应有高尚的品德、广博的知识、较强的英语交际能力以及具有一定的教研能力和创造思维能力。教师在英语口语课上，需要做好充分的设计和准备，给学生提供足够的机会，配以正确的引导，使课堂活跃起来，达到练习的目的。　　教师应该明确认识到口语教学的最终目的是学生的语言交际能力，它需要正确的教学模式和优化的