中医针灸推拿实训教改的论文（共2篇）

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1、中医针灸推拿实训教改的论文（共2篇）第1篇：中医针灸推拿实训教改中的体会针灸推拿是祖国医学的重要组成部分，在医学史上占有重要地位，几千年来以其适应证广、疗效独特、操作方便、经济、安全等优点深受人民群众欢迎。早在公元6世纪，针灸就传入东、西方一些国家，目前世界上已有100多个国家正在应用针灸推拿治疗各种疾病。我国加入WTO后，国际交流日益频繁，国际、国内医疗市场全面接轨，来华学习针灸推拿的人员日益增多，针灸推拿的对外交流与合作将面临新的机遇。2000年2月8日，世界卫生组织荣誉总干事中岛宏博士在访问北京世界针联总部时指出：首先应发挥中医药、针灸在老年卫生保健中的作用；中医针灸

2、推拿将在治疗疑难病症方面有所作为。随着时代的发展，科技的进步，人们的饮食结构、自然环境和社会环境都在发生改变，生活压力及社会压力不断增加，各种环境污染及饮食污染日趋严重，人们要求回归自然疗法的呼声也越来越高，德国等一些国家已将针灸列入其国民医保范围。针灸推拿学是一门应用科学，实践性很强，这必然要求加强学生实践环节，提高其解决临床实际问题的能力。同时实训教学是学生领悟中医针灸推拿精髓，形成并确立临证治疗的策略、思路，制定具体、切实、有效治疗方案的重要途径：是培养学生创新能力的重要环节。正确认识实训教学在中医教学中的地位，对提高教育质量，培养基础好、素质高、能力强的实用型人才至

3、关重要。为使学生全面、扎实地掌握针灸推拿学基础理论知识，培养较强的实践能力，顺应我国针灸推拿治疗疾病、强身健体和美容美体的市场需求，体现以就业为导向，我们于2006年9月至2008年7月对针灸推拿实训课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等进行了全方位改革，初见成效。现将我们在中医针灸推拿实训教改中的做法与体会总结如下。1独立开设实训课程，更新教学手段，培养多种能力传统中医针灸推拿实训课的学时、内容、教学方法已不能满足社会需求。三年制专科临床和护理专业中医实训课教学大纲规定，实训技能操作分别为10学时、6学时，其中用于针灸推拿的实训课时分别为6学时、4学时，远远不能满足临床

4、需求。另外，在内容上也只有常见病、多发病的治疗，没有强身健体、美容美体等。学时少，使学生动手能力不强；内容不足，无法适应社会需求。所以我们对中医针灸推拿实训课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等展开了全方位研宄，对以往教学手段陈旧、教学内容层次单一、教学与临床实际不符、教学与社会需求不对口、教学与科研脱节、理论与实践分离等问题进行了改革。独立开设中医针灸推拿实训课程，在方法上利用现代技术，以形象直观、视听结合、内容新颖、情节有趣的教学形式，充分调动学生的视听感官，促进其大脑思维和记忆，理论联系实际，提高学生学习的积极性。在内容上不断吸收最新科研成果，并让学生在学习期间直接

5、参与教师的科研工作，同时开展中医针灸推拿学理论知识竞赛、大学生科学研宄活动。通过教学和科研的渗透，培养学生的医学科研能力、实际操作能力、文献整理能力、论文写作能力，为其成为高级实用型人才奠定坚实的基础。2自编实训指导，补充教材内容，突出实践教学我校中医针灸推拿教学的对象层次为专科，有临床、护理、中西医结合等专业，各专业的教学要求不同，我们根据实际情况参编教材，增添知识卡片，制定教学大纲，自编实训指导，规范实训课。在实训室里，采用多媒体与实际点穴、针刺、推拿相结合的方式，学生在教师指导下操作，并分组相互点穴、针刺、艾灸、刮痧、拔火罐，最后写实训报告与体会，教师认真批改。然后抽

6、2~4节课到门诊见习、接诊病人或把病人请到实训室，积极开展针灸治疗的病案讨论。并采用课堂实训教学与临床带教相结合“走出去(利用假期到医院）与请进来(把病人请进实训课堂)相结合的形式，努力培养高素质、临床实践能力强的复合型人才。3实训教材内容与临床、市场需求相结合，满足实际需要我们根据临床实际需要，结合针灸推拿治疗疾病、强身健体和美容美体的市场需求来编写实训教材，实训教材内容主要包括3方面：（1)针灸推拿治疗常见病、多发病。如头痛、肩臂关节痛、中风偏瘫、颈肩腰腿痛等。（2)针灸推拿在医疗保健、强身健体方面的应用。（3)针灸推拿在美容美体等方面的应用。另外多引用文献报道，多增加

7、科研成果及临床经验，以满足临床实际需要和市场需求。（4）根据培养目标，建立评价体系，改革实训考核方法为突出针灸推拿实训教学的重要性，根据教学大纲和课程特点，把针灸推拿实训课作为独立的一门课程进行教学和考核，合理安排考核方法，并且按适当比例制定考核标准。具体做法是：平时实训成绩占30%(实训报告和平时表现），实训理论考核占30%(以试卷形式考核），基本技能考核占40%(要求是每人从穴位定位到功能主治再到针刺手法操作，人人过关），以求客观、公正评价学生知识和技能的掌握情况。通过以上教学方法的改革，充分调动了学生学习中医