中学英语有效教学初探

《中学英语有效教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学英语有效教学初探摘要：有效教学突显了新课程改革背景下所倡导的全新的教育理念，它力求教与学的和谐统一。本文从教师和学生，课前，课堂，课后等几方面探讨中学英语教学的有效性。　　关键词：新课程，中学英语，有效教学备课预习课堂监控反思　　背景：目前的中学英语课堂教学的现状，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展．这是我们每个英语教师必须值得深思的一个问题，这就要求我们的教师从自身出发，对英语学科的无效教学进行调整和思考；要求我们教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。当前，中学英语课程改革在课堂

2、教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。推进中学英语课堂有效教学是当前深化英语课程改革的关键和根本要求。　　教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标》(实验稿)出：“英语是基础教育阶段的必修课，英语是外语课程中的主要语种之一，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。”[1]这一论点，对英语课程的性质作了充分阐述，也给广大老师提出了明确而艰巨的任务。有效就是硬道理

3、。　　一.有效教学理念的界定　　所谓”有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展．也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标．在教学活动中，教学时间恒定，要完成一定的教学内容，只有以新课标为指导，改革教育教学方法，才能让学生在轻松愉悦的环境中学习、掌握英语基础知识，形成英语运用能力[2]。余文森教授也从专业的角度回答了什么是有效教学的问题，他认为：从专业角度说，有效教学是指通过课堂教学使学生获得发展。注重知识的形成与技能的培养，注重过程的优化与方法的总结，注重情感态度与价值观的培养

4、，注重三维目标的协调发展。通俗地说，有效教学是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。　　目前中学的教育活动的开展大多是在教室里群体模式进行的。教学的有效性首先是课堂的有效教学。所谓有效的课堂教学是在设定的时间范围内(一节课40或45分钟时间)，运用一定的教学策略完成预定的教学目的，并获得预期效益的最优化，使教师与学生双方获得最大的进步

5、与发展。可见，课堂的有效主要的牵涉对象就是传授者和学习者（教师和学生）。下面从教师和学生两方面就英语教学的有效性作一些浅谈。　　二．课前教师备课和学生预习。　　2．1教师尽心备课　　首先，老师要认真备课，教师应根据教材内容和教学要求，合理制定教学目的，找出重点难点，哪些地方要老师精讲和学生自主阅读结合，那些要略讲和精讲结合，讲练结合。其次，增强教学设计的针对性和有效性。有效教学关注教学效益，核心是注重三维目标的协调发展。教学内容应考虑学生的特点，教学难度要根据学生的水平，不拔高，，也不过于简单，要能激发学生的学习动力和潜力。　　

6、2．2学生认真预习　　预习是学生学习方式的转变　　预习的过程就是自学的过程，它的本质是独立学习。通过预习,学生上新课能够有的放矢，达到提高课堂效率的目的。这也正是预习的意义所在。现在，新课程要求减轻学生负担，提高学生应用知识的能力。因此提高课堂效率迫在眉睫，而预习正是提高课堂效率的最重要的捷径之一,《英语课程标准》着重强调学生的学习方式。学生养成预习的习惯，就是学习方式的转变。预习是学生主动,独立地学习的过程.在预习的过程中可发现问题,提出问题,体验成功.　　教师要对预习进行指导,包扩单词预习,课文预习.文化背景的预习.　　三.

7、课堂进行有效监控是推动英语有效教学的重要措施。　　3.1.教师对自己行为和课堂的监控　　教学监控是教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，在教学中不断进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制的全过程。教学监控的实验研究表明，教学监控能力的提高能直接促进教师的教学和学生的学习。如：申继亮和辛涛采用“教师课堂教学行为结构化观察量表”研究，得出教学监控能力的发展会促进其教学认知水平的提高和教学行为的改善，并最终会显著地促进学生学科能力的发展，明显地提高学生的学习成绩的结论。[3]刘宝才和齐国贤发现：教师的教学监控能力与学生的学习

8、监控能力相互促进。这类研究发现，通过对教育活动的监控使得教学过程不断得到优化，可以直接提高教师课堂教学能力及其发展水平，进而促进课堂教学的有效性，培养学生对知识技能的掌握能力。因此，教师教学监控能力的培养是提高英语教学有效性的客观需要。　　3．2．科学地实施英语