中学生合唱艺术中渗透心理健康教育的几点思考

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1、中学生合唱艺术中渗透心理健康教育的几点思考【摘要】合唱艺术的本质特征在于表现人声的和谐、均衡、严整、统一和蕴藏其中的人类精神之美，这当中集中凸显出来的是合唱艺术的和谐之美和深蕴其中的奉献与协作精神。在当今建设和谐社会的大背景下，这种和谐美与协作精神尤为重要。当代中学生的心理健康现状特别是和谐精神与合作素质的现状是不容乐观的。而中学生合唱艺术正以其独具的艺术特征和教育功能对于当代中学生的心理健康教育，包含健康的人格品质、团结协作精神和创新意识以及奉献精神和集体主义、爱国主义精神的培养和教育，都发挥着其他教育手段不可替代的作用。　　【关键词】中学生合唱艺术；心理特点；心理健康教育　　　　合唱艺

2、术的本质特征在于表现人声的和谐、均衡、严整、统一和蕴藏其中的人类精神之美。它以“最丰富、最深着的艺术感染力通向人们的心灵，给人以温暖、抚慰、激励和震撼，并通过表现群体性的共同生活、思想和情感，最直接地展示一个国家民族的精神风貌和力量”（周荫昌语）。当代中学生合唱艺术所集中凸显出来的是和谐之美和深蕴其中的奉献与协作精神。它将各种各样的人聚集在一起，为创造美而齐心协力、亲密无间，使孩子们的心灵得到美的熏陶，使他们高雅文明，健康向上。在当代多元文化并存的环境下，要弄清楚在中学生合唱艺术中渗透心理健康教育的内在要求与方法途径，就必然要从当代中学生合唱艺术的特点分析入手。　　一、当代中学生合唱艺术的

3、特点　　（一）内容与形式上特有的丰富性　　中学生合唱艺术无论是作品内容还是艺术表现形式都有其特有的丰富性。在作品的内容上有符合时代特征和青少年精神风貌的《新世纪的新一代》；有培养和激励学生集体主义和爱国主义精神的《歌唱祖国》；有培养学生热爱生活与和谐自然观的《金色的秋天》；有培养学生热爱民族音乐艺术的《牧歌》；有培养学生尊师重教的《飞来的花瓣》、《长大后我就成了你》等等，这些都是内容积极健康富于教育意义的优秀作品。在艺术表现形式上则针对中学生的心理特点而具有：领唱、齐唱、伴唱、重唱、衬腔、小合唱、歌伴舞唱、表演唱等丰富多样的演唱形式。　　（二）集中反映了当代青少年的精神风貌和心理气质　　中

4、学生合唱艺术以其自身丰富、深着的艺术感染力通向孩子们的心灵，给他们以温暖、抚慰、激励和震撼。它通过集体演唱来揭示音乐作品内涵，塑造音乐形象，表达作品思想感情，启迪学生的形象思维，以达到培养学生良好的审美情趣的教育目的。优秀的中学生合唱作品总是既符合中学生的审美心理特点又具有时代特征的，它集中反映出青少年的精神风貌和心理气质。　　（三）相应的文化理性　　当前的新课标所提出的“以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”②的指导思想，更加凸显出当代中学生合唱艺术的文化理性特征。一部优秀的中学生合唱音乐作品，它既是创个人思想情感的表达，也理所当然地蕴涵了创受当

5、时社会文化背景影响所形成的群体文化理念，在流动的音符与和谐的音响中流露出的是具有代表性的文化生命意识，在起伏的旋律中荡漾着的是具有典型意义的心灵渴望，无论是清虚激越还是奋昂忧郁，它都是人性的低咏高唱，也是真善美的分列和文化价值观的取舍。　　二、当代中学生的心理特点　　无论何时，中学生的心理健康一直都是中学思想教育所关注的重要对象。因为当今学校主要教育对象大多都是独生子女，时尚的说法将这一群体通称为“90后”。诸多的因素导致这一群体呈现出或为世人赞叹或为世人惊讶的褒贬不一的心理特点。　　（一）内心的依赖性与形式上的独立性　　当代中学生这一特殊群体，他们一方面内心渴望得到家长、老师的重视和认可

6、，在日常的学习生活当中努力地表现出在他们自己看来很“独立”很“与众不同”的形象。但是由于生理和心智的不成熟，这种自觉的“独立”和“与众不同”很容易的就走向另一个极端——强烈的自我中心感。中学阶段注定是无法真正做到独立面对生活、学习、社会和人生的，这就注定了中学生天生所具有的对家长、老师存在着必然的依赖性。当代中学生的这种心理特点所反映出来的正是他们行为特征与心理状态之间的联系与矛盾。　　（二）表现意识与从众心理的矛盾性　　当代中学生有较强的表现欲望但往往又因为羞怯和从众心理而将其掩饰起来。中学时代是一个人成长过程中表现欲望相当强烈的一个阶段。他们希望通过良好的表现来证明自己的优势与存在价值

7、。兴趣爱好是这种表现意识最初的原动力，当今多元的文化环境和发达的信息手段更为这种表现意识提供了优越的基础和条件。通过合适的途径来达到这一目的是无可厚非和值得鼓励的。但是，过多的关注他人对自己的看法或是太过于担心失败而产生的羞怯心理又成为实现自我表现的最大障碍。于是，以观望、等待、中庸为典型特征的从众心理又成为当代中学生普遍存在的心理因素。　　（三）竞争意识与合作精神的矛盾性　　家庭、学校以选拔为主的应试教育的导向在一定程