中国人日语学习者的邀请会话分析

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1、中国人日语学习者的邀请会话分析：本文以笔者收集到的日语母语者及中国人日语学习者的邀请会话语料为研究对象，从相邻对子即对答结构的角度出发，分析了中国人日语学习者的邀请会话的特征手段，揭示中国人日语学习者邀请策略的主要特点，并对日语教育提出了若干建议,旨在帮助人们了解差异，增强跨文化意识，尽可能地减少交际时产生的文化冲突，从而提高跨文化交际能力。关键词：对答结构会话交际能力1.引言文学论文发表会话是说话者和听话者共同参与的合作过程，是受一定的会话规则支配的，其特点是话轮转换。相邻对子是会话分析中一个很重要的概念，又称为会话的对答结构。邀请是十分复杂的交际行为，需要观察、推测、判断。考虑到邀请

2、效果和保持人际关系这一层面，我们需要根据对方的反应注意邀请形式。日本国内关于邀请会话的分析是以本国母语者邀请会话分析为中心。目前，中国国内对日语母语者及中国人日语学习者的邀请会话，特别是日语学习者为邀请方的会话研究还未涉及。本文以笔者收集到的日语母语者及中国人日语学习者的邀请会话语料为研究对象，从相邻对子即对答结构的角度出发，考察中国人日语学习者的邀请会话，得出其邀请策略的特点，并对日语教育提出建议。2.会话对答结构会话的对答结构即Schegloff和Sacks提出的邻近对（AdjacencyPair）的概念。刘虹（2004：103-104）指出：对答是从话语功能角度研究会话时所使用的概

3、念，是指日常会话中像“致意—致意”“询问—回答”“要求—接受”这样的相关语句成对出现的现象。相关语句的前部分称为“对答”的“引发语”，后部分称为前部分的“应答语”。刘虹（2004：117-119）在研究了欧美语言学家提出的八种对答结构的基础上加以完善，整理出了15种对答结构。针对与一个引发语相对应的应答语可以有几种不同的类型这个问题，会话分析学派提出如意结构（preferenceorganizationg）这个概念。如意结构是以心理和语言特征为基础，将应答语分为两类，即在每个引发语的应答选择范围内，至少有一种应答语是如意的（preferred）,一种是不如意的（dispreferred）

4、。3.会话案例分析2006年5月到9月，笔者让中国人日语学习者（日语能力中上级）和日语母语者以学习者邀请母语者为模拟场景进行会话，采录到21组音声资料，并将之文字化、符号化。在21组的会话实例中，半数以上的邀请行为简单迅速达成，是如意的。但是，也出现了“邀请勉强成立”和“邀请不成立”的例子，属于不如意的。下面将以具体的会话例子来分析中国人日语学习者的邀请会话。下文中会话案例的C和J分别指代中国人日语学习者和日语母语者。两个会话案例中C和J都是不同的会话者。3.1邀请达成学报论文发表【会话案例1】1C:あのう、今度の土曜日、コンサートなん、なんかがありますが、2C:あのう、一緒に行きません

5、か？3J:土曜の何時ごろですか？4C:あのう、4時、です。5J:土曜の4時に－6J:コンサートはどこにありますか？7C:え－、北京体育館で。8J:えっと、入場料はいくらですか？9C:あのう、無料です。10J:無料です－。11J:じゃ、はい、土曜の4時は時間があるので、一緒に行きましょう。12J:どこで待ち合わせしますか？13C:そうですね。14C:北京体育館の前で。15J:北京体育館の前で？16J:何時に待ち合わせですか？17C:あ、3時半、たぶん大丈夫です。答18J:3時半？19J:じゃ、土曜の3時半に北京体育館の前で待ち合わせ。认20C:はい。21J:はい、わかりました。这是一段以问

6、答式为主的会话，主要是询问—回答—确认这样的简单结构。C邀请J去音乐会，但是没有提供音乐会的具体信息。J没有立即回答去或不去，而是通过3、6、8的问话主动询问音乐会的具体情况，包括时间、地点、票价等情况，最后得出可以去的结论。然后J通过12、16的问话就见面的时间和地点进行询问，C进行简单回答。整个会话给人感觉是作为被邀请方的J比较主动，而作为邀请方的C是被动应答。C没有主动去争取话语权，而是在被动回答J的提问。这在邀请会话中是不被鼓励的。一般来说，在一段邀请会话中，邀请方是比较主动的，主动提供各种信息，再征询被邀请方是否参加。而不是被动的等被邀请方的提问。在该段对话中，我们可以看出C的

7、邀请方式无疑是有问题的。这样的会话显得呆板，没有生气，只有不断交换主动发话和被动应答的角色关系，才能增加会话的热情、友好、和谐的气氛。争取成为对答结构中引发语的发话者是成功的会话者应该采取的技巧之一。此外，如意结构不仅影响应答语，还影响引发语，我们如果想要得到如意的应答，首先要对引发语进行设计。上述会话案例中的C在实施邀请行为时，缺乏精心设计，会话开始简单交代有音乐会，然后就直接问J可否一同去，这样给人感觉太过强硬，有压迫感。3.2