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时间:2018-10-27
《制药工程硕士的培养论文(共2篇)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、制药工程硕士的培养论文(共2篇)第1篇:制药工程硕士学科建设及核心课程体系的建立一、制药业发展趋势与制药工程人才需求1.制药业发展趋势医药行业是我国国民经济的重要组成部分,1999年医药工业利润总额、总资产贡献率、成本费用利润率、劳动生产率分别占全国37个产业的第7、5、4、8位;2000年医药工业总产值为2332亿元,年均增长175%;2001年医药工业总产值为2767亿元,比上年增长185%;预计医药行业“十五”期间的医药工业总产值将以年均12%左右的速度递增。1996年至1999年,世界药品市场的年增长约为55%,2000
2、年全球药品销售约3680亿美元,预计今后5年内将以8%的速度递增,2005年将达5400亿美元左右。随着制药业的发展,企业集团在医药经济发展中的骨干作用进一步加强,生产集中度也正逐步提高。2001年占我国医药工业企业数1.48%的排名前60家医药企业,实现产品销售收入699亿元,占医药工业的33.32%。但是,世界排名前20位的制药企业的销售额却占全世界药品市场份额的60%左右,与世界先进国家的水平相比,国内企业的差距还很大,生产集中度远远低于他们。另外,部分国际医药跨国公司在世界范围内进行大规模的结构调整,如赫斯特公司卖掉了化
3、工产业而集中全力与罗纳公司合并发展医药生命科学产业;美国默克公司作为阿维菌素专利发明人,现转向我国采购阿维菌素;美国通用电气公司准备把GE在世界各地的X光机、CT和B超三大类普通产品生产全部转移到我国来;一大批国外天然药物和保健品生产厂大量向我国寻求中药提取物合作生产。这一系列动向反映出这种“转移生产”的趋势,可能使我国医药产业成为世界制药产业的一个重要加工中心[因此我国制药业如何尽快缩小与世界先进企业的差距,适应集约化生产,提高产品在全球市场上的竞争力,是十分迫切的问题。而大力培养高层次制药工程人才,则是解决问题的关键。2我国
4、制药人才的培养现状及制药工程领域工程硕士培养的诞生就制药工业的发展来讲,我国与国际先进国家的主要差距之一在于制剂手段和技术的落后,在于制药工程水平的落后。具体表现在医药科研成果从试验室向工业化生产转化的速度慢,效率低。大批试验室的研究成果由于工程化的原因,不能开发成为工业化生产的产品。而在己经工业化生产的产品中,由于工程技术的问题和制药设备的落后,不能完全实现工艺设计的要求,造成产品技术含量低,质量不稳定。而药品生产质量管理的理念和方法的陈旧,也使得药品的生产不能完全融入国际制药行业的竞争之中。制药业的发展现状及存在问题极大地制
5、约着医药产业的发展,特别是制药业缺乏从事制药工程方面的高级专业技术和质量管理人才。从调查的情况看,制药企业现有专业技术人员所学专业主要是药学、化学工程、机械工程、电子工程等,他们不具备完整的制药工程专业理论和技术能力,在药品研发和工业化生产过程中难以使工艺与工程做到合理匹配、技术和设备有机衔接、质量管理严格规范化等,从而造成投资浪费和成本增加等问题。这也从侧面反映出多年来我国高等药学教育中存在的某些问题:如在专业培养目标和课程设置等方面存在着重工艺、轻工程,重设计、轻制造,重基础研究、轻应用开发和产业化,重技术、轻质量管理等偏向
6、,对工程化制药人才的培养相当薄弱。为解决医药产业面临的问题,在国际竞争中处于有利地位关键在于调整和加强我国高等药学教育和人才培养,为制药业提供大批既懂制药技术、又懂工程,并擅长质量管理的高级专门人才。为适应21世纪医药行业的发展需求,弥补我国高等教育中高层次制药人才培养的缺乏,1998年国家学位办设立了制药工程领域工程硕士专业学位,招收具有3年以上工作经验的学员,目的是为医药行业培养从事药品研究与开发、生产制造、工程设计、质量管理,能参与国际竞争的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。制药工程硕士是与制药工程领域任职资格相
7、联系的专业性学位,侧重于工程应用,要求学员不仅在知识学习与科技创新、科学研究等方面发挥重要作用,还要在科技成果转化为生产力和社会发展的过程中扮演重要的角色。目前全国约有8家高校被陆续批准招生,但如何培养制药工程硕士均处于探索阶段。制药工程作为新兴交叉整合学科,对人才的培养将任重而道远。二、制药工程学科建设及核心课程体系1.国外制药工程教育国外高校从20世纪90年代中期以来,在不同层次上开展了制药工程专业人才教育计划。如美国的密西根大学(TheUriivery(fMichigm)、哥伦比亚大学(ColumbiaUniversity
8、,Nebasedlearning),课堂授课以学生课前预习加课堂讨论为主,针对药剂学中的重点问题逐一进行讨论,不仅加深了学生对知识的掌握,更提高了自主学习的兴趣。针对药剂学具有很强应用性和实践性的特点,对实验课程也进行了改革,突出了应用性并加强了研究生的自主创新
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