云南体育运动职业技术学院

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1、云南体育运动职业技术学院申请中央财政支持高等职业学校专业建设运动训练专业建设方案一、专业建设基础运动训练专业可以追溯到1964年始建的云南省青少年体育学校，已有47年建设历史，是学院的核心专业和重点专业。高职专业建设和人才培养得到社会认可：目前在校人数达到1177人，近五年学生报到率平均达到91%。专业教学质量逐步提高，深受用人单位好评：累计毕业生达到257人，近三年毕业生就业率分别为97.6%、89.6%、92%，毕业生专业对口率90%以上。专业教学团队水平高、能力强：专业专任教师31名，其中副高以上职

2、称13人，占41.9%，具有硕士、博士学位12人，占38.7%，来自行业、企业的专家13人。专业实训条件好：目前本专业校内实习实训基地14个，校外实习实训基地7个。其中“昆明体育训练基地”于2009年被省教育厅评为“省级示范实习实训教学基地（校外）”。二、专业发展与人才培养目标1.专业发展目标明确人才培养目标，通过与云南省各个体育运动专业队，云南体育职业教育集团进行深度合作，加强“训练进队、实践进基地、文化学习进教室”，实行专业队、企业、行业参与人才培养全过程，实现跨场所、多元优化、动态契合的“教竞结合、

3、校企合作”的人才培养模式，努力建设成为云南省高等学校人才培养模式创新实验区。2.人才培养目标专业人才培养目标定位：培养德、智、体等全面发展的具备竞技专项训练的基本理论、基本知识与基本能力，能够从事基层各种体育项目的运动训练工作以及各类体育竞赛活动的组织、管理、裁判及服务工作的体育类、高素质应用型人才；在竞技体育比赛中能为省、为国争光的高水平竞技体育人才。人才培养模式建设内容：按照社会需求、互惠共赢的原则，完善“竞教结合、校企合作”培养模式，以竞技水平、职业核心能力培养为主导，共同开发人才培养方案；共同设置

4、课程体系、训练计划；共同建设生产经营性实习实训基地；共同开发实习实训资源，共同进行人才培养。三、专业建设内容（一）人才培养方案建设1.改革措施积极争取主管部门的支持，加大与隶属云南省体育局的各训练单位的联系，共建人才培养、输送的长效机制，建立外聘兼职教练的管理制度和激励机制。教、竞、学、做一体化的教学模式构建教、竞、学、做一体化的能力本位课程体系开发研究行业标准、运动队人才需求标准、确定培养目标进行工作任务、岗位能力分析进行调研、人才市场需求分析人才培养模式开发程序示意图开发设计校企合作的专业实习实训方案

5、，落实顶岗实习实训内容，建立多元教学质量评价体系，建立学生就业保障体系和“订单式”人才培养模式。制定关于学生专升本、自考本科、函授本科等形式的继续深造支持和鼓励政策。（二）师资队伍建设1.建设目标3年内建设一支数量适中、素质优秀、结构优化、专兼结合的专业教学团队，建设一支省级优秀教学团队，使省级教学名师数量达到两名。2.建设内容骨干教师：从中青年教师中挑选4—6名具有硕士学位或中级以上职称的专任教师，到合作的专业队、企业行业进行实践0.5—1年，作为本专业骨干教师培养。专业带头人：在现有1名专业带头人的基

6、础上，再培养2-3名专业带头人。“双师素质”教学团队：专兼职教师人数到达80人以上。校内专任教师达到50人，副高以上职称的达到20人，具有硕士、博士学位教师人数达到20人；来自专业队、企业行业的兼职专家教师达到30人以上。3.改革措施制定完善的师资引进、培养制度；设立专项经费用于专业带头人、骨干教师培养，鼓励教师参加各种形式的培训教育和实践锻炼，提高教学的学历水平和专业水平。依托体育职业教育集团平台、隶属体育局的训练单位，安排专业教师到各个行业、企业、专业队顶岗实践，提高技能水平；同时，从各个行业企业、专

7、业训练队引进专家、教练作为兼职教师或专业带头人，骨干教师。（三）课程、教材与教学改革建设1.建设目标对接相关职业标准，构建符合竞技型、应用型人才培养需求的，以发展学生能力为本位的课程体系，建设校级精品课程5门，建设省级精品课程2—3门。开发校本教材10部，创新同本专业人才培养目标要求相适应的教学方法与手段。2.建设内容把对学生知识、能力、素质培养的课程有机的融合到模块化的课程体系之中，进行教学内容、方法、手段的改革，鼓励支持现代化信息技术等手段的应用。做好学生专业实习实训，顶岗实习工作，由校企双方共同制定

8、实习实训计划，明确实习实训目的、方式、对象、内容及安排，校企双方共同组建教学指导团队，对学生实习实训进行指导、评价。围绕专业重点开发实践教学课程（校本教材）10部，在校本教材建设的基础上，积极的与企业合作开发省级规划教材5部，国家级高职高专规划教材1—2部，积极建设省级和国家级优秀教材。3.改革措施课程教学内容改革：理论课程占课程50%，实践课程占50%，其中实训型课程占25%左右。实训教学主要采用过程性评价。实行分类、分层授