在线作业系统的设计与开发

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1、在线作业系统的设计与开发：该文使用一种无需编程的课件制作工具—lectora，设计制作了在线作业系统，其不仅可以实现多种题型，而且可以通过变量设置自动监控学生学习过程，对培养学生X上学习习惯有很大的帮助，同时也对教师了解学生学习资源情况提供了参考，有效地促进了教学。　　关键词：lectora；在线作业系统；变量　　：TP319：A：1009-3044(2011)19-4577-02　　DesigningandDevelopmentoftheOnlineOperatingSystem　　DONGCai

2、-yun1,LIUPei-hua2　　(1.ShandongTVUniversity,Ji'nan250014,China;2.SchoolofInformationScienceEngineering,JinanUniversity,Ji'nan250022,China)　　Abstract:ThearticledesignsandusesThispaperdesignsandmakestheonlineoperationsystemusingacoursemingnamedlectora.Itc

3、annotonlyrealizevariousquestions,butalsocansetupautomaticmonitoring.Itcanhelpstudentdeveloponlinelearninghabits.Besides,itprovidesthedataforteacherkno;variable　　1问题的提出　　1.1培养学员X上学习习惯的必要性　　远程教育[1]是一种以多种媒体为支持，以学生自主学习为主要特征的开放式教学模式。目前绝大部分开放教育学生没有进入普通全日制高校学

4、习的经历，缺乏良好的学习习惯，自控能力较差。因此需要技术手段来进行约束，培养其X上学习习惯的养成，以真正实现远程教育的初衷。　　1.2在线作业系统现状　　国外出现了许多综合的、跨学科的在线作业系统。比较有代表性的系统[2]是美国北卡罗来纳州州立大学物理系开发的，AICC和LRN标准，有中文版本。而且无需编程经验便可以制作多媒体课件，教师可以将主要精力用于教学设计，而无需考虑编程，易于掌握。其主要特点是：　　2.1无需编程，操作简单易行　　使用其直观的图标式界面；使用章、节、页分级，符合习惯；无需编程

5、技能，即可将媒体通过拖放的方式导入，作品创建完成后，只需通过点击鼠标选择相应项即可将其以所需格式发布。　　2.2高级的测试和调研功能　　用户可方便的创建在线测试题，题型可以包括对错题、选择题、热区题、连线题、填空题、问答题和论述题等。　　2.3灵活的互动设置　　Lectora的独特而强大的互动功能可以帮助使用者创建互动效果。而所有这些只是简单的选取和设置，出现隐藏、鼠标移过、可视开关、执行控制等等按钮。用户可以通过这些动作菜单设计教学和分支路径的学习情景。　　3在线作业系统开发与设计　　3.1总体设

6、计　　该系统的设计思路是将学员课程内容的学习与在线作业系统相联系。学生要想完成本门课程的作业，取得作业成绩，必须进行课程相关内容的学习。通过软件设置自动实现对学生学习过程的监控，以期通过初期的硬性约束和调整学员的学习行为，达到养成学员自主进行X上学习的习惯；在后期研究中，通过对学员学习日志的挖掘可以发现每个学员的学习兴趣，使教师更好地提供个别化学习指导。在线作业系统的总体设计如图1所示。　　3.2详细设计过程　　下面以《操作系统》课程为例来说明如何在线作业的开发过程。　　3.1.1学习界面设计lec

7、tora支持拖拽功能　　可直接将各页面所需的共性的素材直接拖入作品级，因系统自带继承功能，各章、节、页一旦加入作品即有此素材，无需另外设置。如果不需要，可以在继承功能中将此项单独“排除”。教学设计人员确定了课件所需的内容后，即章、节、页确定后，即可以通过作品向导方便地建立课件。当然每个用户需求不同，也可根据自己的风格设计作品，使用菜单或目录作为课件的导航。　　3.1.2在线作业系统设计　　下面着重介绍作业系统的设计。lectora软件为用户提供了8种题型（如图2），包括了主观题和客观题，从而解决了以

8、往作业系统题型不能满足课程要求的问题。除此之外，还可以为这些题设置反馈，以对错题为例（如图3所示）。　　如果只选中“显示反馈”，则系统会在全部题目做完后，给用户提供反馈信息，反馈的形式用户可以自行选择；如果选择“立即反馈”，则本题目做完后，系统后立即提示用户答题的情况，以方便学员进行自测。另外系统可根据用户设置方便地为每一题进行评分，对于难度较大的配对题、拖放题、热点题还可以根据需要单独评分。对于填空题等主观题，设计者可以根据答案情况灵活设置答案，设计更显人性化，图4