浙美版四年级上册美术全册教（学）案

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1、WORD资料下载可编辑新浙美版四年级美术上册教案1水资源一、      教学目标：1、      初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法2、      通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活3、      初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识二、      教学重难点：1、      重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴2、      难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动三、      教学课时：2课时四、      课前准备：（学生）彩色

2、水笔或油画棒、纸张        （教师）多媒体课件、小组合作学习任务单五、      教学过程：第一课时：1、      揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。2、      引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态3、      展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价4、      引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源5、      引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护

3、水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案6、      学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价7、      引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价8、      启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法9、      拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识材料第二课时1、    请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料2、    引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：（1）    什么是招贴画？（2）    招贴画的特点是什么？3、    教师在学生小组代表汇报之后进行小结

4、：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起4、    欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法5、    提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画6、    学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导7、    引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价8、    教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。新浙美版四年级美术上册教案2砖石上的雕刻一、      教学目标：1、      欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识2、      

5、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力3、      感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯二、      教学重难点：1、      重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法专业资料整理分享WORD资料下载可编辑2、      难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品三、      教学课时：1课时四、      课前准备：（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料        （教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等五、      教学过程：1、      引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英

6、雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受2、      教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》3、      引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力4、      引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范5、      提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品6、      欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路7、      学生创作，教师巡视并进行个别辅导8、      展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品9、 

7、     拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等新浙美版四年级美术上册教案4、家乡的古塔—、教学目标1.      了解家乡古塔的特征、历史与文化。2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。3.激发对家乡的热爱之情。二、教材分析1•教材编与思路。塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。本课以《家乡的古塔》为题，目的

8、是从学生的生活环境出发，