超星尔雅人生与人心期末考试答案

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1、首页窗体顶端

2、  窗体底端陈帅伍窗体顶端窗体底端一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1道德的最高境界是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、严守社会规则·B、明辨是非·C、心存善意·D、将心比心的爱窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：2课程中提到的古希腊的爱情传说是（）。（1.0分）0.0 分窗体顶端·A、克里特岛传说·B、山洞传说·C、球人传说·D、飞箭传说窗体底端正确答案：C 我的答案：A答案解析：3课程中提到，人类对于未知的东西往往有一种情绪，即（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、向往·B、痛苦·C、恐惧·D、快乐窗

3、体底端正确答案：C 我的答案：C答案解析：4知识分子当是社会的良知，根本原因在于（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。·B、知识越多，人品越高。·C、很多知识分子都是这么做的。·D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：5课程中提到的奥地利文学家是（）.（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、诗人阿拉贡·B、诗人勒内·夏尔·C、诗人里尔克·D、小说家斯蒂芬·茨威格窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：6一个“大

4、学”是否卓越，除了培养学生卓越的才能，还培养他们（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、卓越的前程·B、卓越的灵魂·C、卓越的学历·D、卓越的智商窗体底端正确答案：B 我的答案：B答案解析：7说出“真到万丈深渊，除了自助，他人爱莫能助”这话的诗人是（）（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、三毛·B、里尔克·C、纪伯伦·D、霍桑窗体底端正确答案：A 我的答案：A答案解析：8被誉为古希腊最智者的是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、泰勒斯·B、阿那克西美尼·C、苏格拉底·D、柏拉图窗体底端正确答案：C 我的答案：C答案解析：9“他人是我，是另一

5、个我”，出自（）之口。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、尼采·B、黑格尔·C、萨特·D、康德窗体底端正确答案：C 我的答案：C答案解析：10“尽力达观，保持中道”指的是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、平庸·B、无立场·C、平衡·D、世故圆滑窗体底端正确答案：C 我的答案：C答案解析：11课程中分享的名言“不管怎样”，作者是（）。（1.0分）0.0 分窗体顶端·A、莫泊桑·B、丁尼生·C、阿尔伯特·史怀哲博士·D、特蕾莎修女窗体底端正确答案：D 我的答案：A答案解析：12诗歌“一沙一世界，一花一天堂”的作者是（）。（1.0分）1.0 分

6、窗体顶端·A、歌德·B、波德莱尔·C、尼采·D、威廉·布莱克窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：13课程中提到“你做了好事却不为人知”用到的比喻是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、神奇药水·B、隐形斗篷·C、马车·D、镜子窗体底端正确答案：B 我的答案：B答案解析：14真正的强者，没有两种情绪，其中之一是“势利”，另一个是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、脆弱·B、嫉妒·C、痛苦·D、愤怒窗体底端正确答案：B 我的答案：B答案解析：15哲学家冯友兰提出了“四境界说”，以下哪一项不属于这四境界？（）（1.0分）1.0 分窗体

7、顶端·A、自然境界·B、功利境界·C、天地境界·D、超凡境界窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：16课程中提到的《六祖坛经》，作者是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、释迦牟尼·B、老子·C、慧能·D、孔子窗体底端正确答案：C 我的答案：C答案解析：17“孤独感”在课程中被认为某种程度上等同于一种（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、无聊感·B、无意义感·C、无助感·D、缺失感窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：18课程中提到的一部中国古代法典是（）。（1.0分）0.0 分窗体顶端·A、《唐律疏议》·B、《大清会典》·C

8、、《大明律》·D、《宋刑统》窗体底端正确答案：A 我的答案：B答案解析：19课程中提到一个“美好的人”，需要“坚强的意志”和“（）”。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、聪明的才智·B、良好的运气·C、温柔的心·D、非凡的勇气窗体底端正确答案：C 我的答案：C答案解析：20课程推荐的一种保持清醒“自觉”的方式是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·A、学会做自己的“局外人”，冷静旁观自己·B、询问他人的意见·C、看书·D、创业与发现窗体底端正确答案：A 我的答案：A答案解析：21最能判断一个人道德品质的依据是（）。（1.0分）1.0 分窗体顶端·

9、A、对善事善人心存感动·B、对卑劣事件的愤怒·C、对美好精神思想的宣扬·D、躬身力行践行善事窗体底端正确答案：D 我的答案：D答案解析：