《体验古法造纸术》综合实践活动报告(一)

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2、《体验古法造纸术》综合实践活动报告（一）江苏省赣榆县石桥镇中心小学科技兴趣小组随着现代科技的发展，打印机、复印机走进了我们的学校，老师用的教案都是打印出来的，在洁白的A4纸上打上教案，既清楚又整洁，可是反面呢？常常是空的。同学们用的草稿纸也是一样，有的同学做起题来，随手从书包里抽出一张白纸，刷刷刷地打好草稿，题目解答出来了，就随手把草稿纸揉成一团扔进了垃圾筒。一张白纸常常才演算了两三道题，订正了五六个单词就结束了自己的“生命”。我们科技小组通过问卷的形式调查了六年级的256名学生。统计结果表明，其中不知道纸张是如何制造出来的的占了90%

3、。纸是用木材造出来的，我们浪费纸张，实际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。所以，节约用纸，对于当前节能减排、低碳生活的意义十分重要。2009年5月，由教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协联合下发通知，在全国范围内开展以“节约用纸，保护环境”为主题的青少年科学调查体验活动，我校这几年来积极组织学生参加低碳生活的多项活动。为了进一步激发学生节约用纸的意识。为此我们科技小组确立了以《体验古法造纸术》为主题的科技实践活动，让学生经历古法造纸的基本过程，感受造纸业对环境的影响，从而形成节约用纸，保护环境的意识。我们的活动分四个阶段

4、进行。第一阶段：第一阶段通过网上搜索、图书查询的方式了解中国古代四大发明之一的造纸术，以及造纸术对世界文化传播的贡献。在这一活动中，我们分成了两组，一组负责从网上搜索资料，另一组负责从图书中找资料。

5、我们在网上搜索资料在分组的时候，很多同学都希望被分到第一组，他们认为网上的资料很好找，图书室里的图书很难找到这方面的资料。情况确实如此，上网的同学很快找到了大量资料，有文字资料，有图片资料，还有许多视频资料，同学们在视频资料中深受启发。详细的了解到古法造纸的基本工序。查图书的同学可就惨了，好几天也没有找到很有价值的资料，只找到一些有关四大发明

6、的一些材料，有关古法造纸的一些内容太少，有些大家不懂。就在大家失望的时候，五年级的朱雪婷从他哥哥哪里了解到，在初中七年级的美术书中有一篇关于造纸介绍。大家找到这本书真是如获至宝，里面不但有古法造纸图片资料，还有教我们如何造纸图片。

7、初中七年级的美术书中有一篇关于造纸介绍的资料两个组的收获不同，但大家在活动中深深感受到中国古代劳动人民的智慧，也感受到纸是我国古代的四大发明之一，在我国以至世界文化发展史上是一项不可磨灭的贡献！第二阶段课题组成员交流收集到的资料，制定活动方案，自主收集材料，如制作简易工具、尝试制作等，开展体验活动。我们把收集到

8、的资料进行交流，大家最感兴趣的是网上的视频，它很直观，我们后面找到的工具都是受它的启发。我们看得多认真呀！在这个阶段，同学们都极限地发挥了各自的聪明才智。古法造纸术中的很多工序我们无法完成，我们不好用树皮、树根、渔网，有的学生提议用废纸。

9、我有废纸，我们都有废纸。没有古代打浆的石臼，有的同学提议用家里的蒜臼。看，用来打纸浆的蒜臼没有撈纸的工具，同学们用家里的废旧竹席仿制了两个，效果还不错呢！

10、瞧，我们撈纸的竹帘好不好，后边的这一个像不像“圣旨”在造纸的过程中，大家热情高涨，都急切地想体验一下。老师，我的纸浆打好了没有？这一点纸浆怎么需要打

11、那么长时间？

12、我们用用两种方法都造出纸来，第一种是用撈纸的方法（正宗的古法造纸），这方法造出来的纸，厚薄不一，也很粗糙。通过了解得知，关键是撈纸的“技术”不过关，真是台上一分钟，台下十年功。盆小了纸浆太干了重来吧！好多了越来越好轻轻揭

13、哇塞！好不好写字第二种是用“压浆”的方法（七年级美术书上的方法，“压浆”是老师给起的名字），这种方法做出来的纸，质量较好，厚薄均匀，方方正正。制模翻过来看我做的纸怎么样？方方正正的。比一比两种方法，哪一种方法要好一些。

14、在造纸的过程中，我们也遇到困难，最突出的是揭纸的工序，好好的纸不是接揭不下来，就是一揭就

15、碎。值得大家庆幸的是我们造出了真正的纸来，我们打算用我们制造的纸签下我们的名字。第三阶段1、开展节纸宣传活动。利用手抄报、板报、校园广播等形式宣传我国的造纸现状；反映纸污染的危害；通过调查得来的数据鞭鞑浪费纸现象。2、开展节约用纸金点子评比赛。召开节纸主题班会，介绍节纸小窍门。评选节纸金点子，并把各班的金点子进行归纳整合，向全校师生介绍。3、撰写节约纸张小论文、征文活动。4、成立“废纸回收公司”。让学生通过岗位竞聘的形式选出经理一名，副经理一名，会计一名，保管员一名，推销员一名，回收员若干。让学生坚持每天回收，并形成制度坚持下来，再培养学

16、生节纸意识的同时，发展学生的经济意识。5、利用废纸进行科技制作，美化班级环境。让学生利用各种废报纸为原材料加工制作成各种纸工小玩具、饰品等，并用来美化教室。提高学生的动手能力和创新能力。第四阶