以社会主义核心价值体系贯穿和统领“基础”课

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1、以社会主义核心价值体系贯穿和统领“基础”课一、社会主义核心价值体系的性质、功能和作用任何一个国家和社会都有核心价值体系。核心价值体系作为一种社会意识形态，在社会生活中居于统治地位，起主导作用，对于其他非核心价值体系具有抑制和引领的作用，核心价值体系可以保障社会经济、政治、文化等制度的稳定和发展。基于此，历史上任何一个社会和国家的统治者为了维护本阶级的统治地位和根本利益，总是利用手中掌握的权利，借助、依靠国家的力量，宣传和倡导有利于本阶级利益的价值体系，并把它确定为社会的核心价值体系，要求全社会成员共同遵守和践行。社会主义核心价值体系是社会主义经济的具体反映和体现，是社会主义

2、意识形态的本质体现。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调指出：“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”[1]这些论述充分说明了社会主义核心价值体系是对全体社会主义公民进行思想道德建设的思想理论基础，是凝聚全社会共识、维系全民族团结和睦的精神纽带，是激发全民族奋发努力向上的精神力量。在文化价值多元化的当下社会，社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的精神向导，为大学生

3、加强思想道德修养，锤炼道德品质，全面提高思想道德素质和法律素质，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，成长为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人指明了正确的努力方向，提供了前进发展的动力。可见，以社会主义核心价值体系贯穿和统领“基础”课教学的全过程，不仅是促进大学生健康成长的需要，而且是“基础”课课程性质和任务的基本要求。二、以社会主义价值体系贯穿和统领“基础”课教学全过程是“基础”课课程性质和任务的基本要求“基础”课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，“基础”课主要是对大学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观教育，帮助大学生树立远大

4、崇高的理想信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，加强大学生思想道德品质修养，培养大学生学法守法的自觉性，增强法制观念，解决大学生成长成才过程中所遇到的人生理论问题和实践问题的重要课程。从逻辑结构来看，“基础”课教材（2013年修订版）主要分为三个部分。第一部分包括第一、第二、第三章，这一部分主要是对大学生进行马克思主义世界观、人生观和价值观的教育。第一章追求远大理想坚定崇高信念。通过教学，旨在帮助大学生树立远大的理想信念，坚持把个人理想与社会理想有机结合在一起，志存高远，脚踏实地，在努力实践中把理想转化为现实。第二章继承爱国传统弘扬中国精神，旨在

5、帮助大学生弘扬民族精神和时代精神，做忠诚的爱国者，自觉把个人的命运与祖国的命运连在一起，在为祖国作贡献的过程中实现个人的自我价值。第三章领悟人生真谛创造人生价值，旨在帮助大学生树立正确的人生观，确立积极进取的人生态度，积极投入到人生的实践中，为创造有价值的人生努力奋斗。第二部分包括第四章和第七章，这一部分主要是对大学生进行道德理论和道德行为规范的教育。第四章学习道德理论注重道德实践，旨在帮助大学生了解中华民族传统道德，继承和弘扬中华民族优秀道德传统，提高自我道德修养，自觉践行和弘扬社会主义道德，树立和践行社会主义荣辱观，做知荣辱、有道德的新时代社会主义公民。第七章遵守行为规

6、范锤炼高尚品质，旨在帮助大学生了解公共生活、职业生活、家庭生活领域中的具体道德行为规范，自觉锤炼道德品质，提高个人品德修养，做自觉遵守社会公共秩序、遵守职业道德、严私德的现代文明人。第三部分包括第五章和第六章，这一部分主要是对大学生进行社会主义法制的教育。第五章领会法律精神理解法律体系，旨在帮助大学生了解社会主义法律，领会法律精神，了解宪法确立的基本制度和宪法规定的基本权利和义务，从整体上把握中国特色社会主义法律体系，在日常生活、学习和工作中自觉以宪法和法律作为自己行动的根本准则，确实维护宪法和法律的尊严。第六章树立法治观念维护法律权威，旨在帮助大学生树立社会主义法治观念，

7、培养社会主义法治思维，自觉维护社会主义法律权威，做具有良好法律素质的社会主义事业建设者和接班人。概而言之，“基础”课课程的性质和任务决定了只有以社会主义核心价值体系贯穿和统领“基础”课教学的全过程，才能充分发挥“基础”课在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。三、以社会主义价值体系贯穿和统领“基础”课教学是实现“基础”教学体系整体性的根本需要教学体系的整体性一般包括：教学内容的完整性、教学目标的一致性、教学方法的协调性、教学效果的可预判性。安徽师范大学李廷宪教授认为，“基础”教学体系的整体性内涵是：以服务于大学