高中地理 开展活动教学，促进学生发展

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1、高中地理开展活动教学，促进学生发展高中地理每课课文后面都设置了相应的“活动”题，通过学生联系生活实际，动口（讨论）、动脑（联系实际分析题），分析说明一些问题，使课本学到的知识得到巩固，进而学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存和发展，是实现地理新课程基本理念的途径之一。一、利用“活动”，提出问题在高一地理“陆地资源”一节的课后有这样一道活动题：“大部分自然资源具有多种功能和多种用途，综合性较强。假如有一条河流流经某小镇，如果你是镇长，怎样综合利用这条河流。”笔者根据这道题目要求学生课前自学“陆地资源”内容，重点是陆地资源的属性及特点，并提出问题：①你认为本市目前对流经市区

2、的县江（奉化江）治理有什么不足。②高中地理开展活动教学，促进学生发展高中地理每课课文后面都设置了相应的“活动”题，通过学生联系生活实际，动口（讨论）、动脑（联系实际分析题），分析说明一些问题，使课本学到的知识得到巩固，进而学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存和发展，是实现地理新课程基本理念的途径之一。一、利用“活动”，提出问题在高一地理“陆地资源”一节的课后有这样一道活动题：“大部分自然资源具有多种功能和多种用途，综合性较强。假如有一条河流流经某小镇，如果你是镇长，怎样综合利用这条河流。”笔者根据这道题目要求学生课前自学“陆地资源”内容，重点是陆地资源的属性及特点，并提

3、出问题：①你认为本市目前对流经市区的县江（奉化江）治理有什么不足。②根据所学知识，展开丰富的想象，提出你们设计的综合利用对策（可以单独设计，也可以讨论合作完成）。问题提出后，学生表现出了相当高的学习热情，都主动去复习学过的课本内容，预习“陆地资源”一课。好多学生虽然几乎每天经过县江，但还是再次仔细考察了一番；有的学生去相关部门查资料，搜集了本市的一些地图。从学生上交的各种方案看，其内容之丰富，设计之新颖，具体细节之完备，大大超乎笔者预料。在学校的学生研究性学习评奖活动中，有两篇关于县江治理不足和综合利用设计的调查报告获得了一等奖。二、步步引导，实施教学第一步，笔者要求学生根据

4、课前自学，描述陆地资源的一般分类以及各自的属性和利用方式；概括陆地资源作为自然资源的整体所具有的共同特点和规律，并对四种特点分别举例说明；区别常规能源和新能源并举例，以及各类常规能源和新能源的属性；讲解陆地资源与人类活动的关系。这部分内容主要由学生根据自学课本内容回答，各类举例也由学生自己寻找，并请其他学生提出不同意见，教学效果不错，充分体现了学生学习的主动性和课堂教学的主体性。第二步，结合上述所学内容，请学生谈谈目前对流经市区的县江治理存在什么不足，并尽可能根据所学知识找出理论依据。（内容略）第三步，要求学生改进刚才所提不足，提出自己的设计规划方案，并说明理由。从学生提出的

5、设计规划方案看，主要体现在以下几个方面：（1）养殖渔业：利用有限的县江资源饲养多种鱼类，水产养殖可根据生物的生活习性，进行不同水层的养殖，即生态养殖（立体）。（2）资源开发、环境保护：①我市处于江南，雨水较充沛，县江穿过市区，水资源较丰富，但如果不保护，也会由可再生资源成为不可再生资源，决不能因发展经济而破坏生态和环境，忽视对生态和环境的管理保护。必须制定政策、地方性法规，加大投资扩建下游的污水处理厂，本市污水不得直接排入河中，必须经过污水处理，经过有关部门检测后，达到一定要求才可以排放。②本市火力发电压力过大，消耗大量的煤，而且污染空气，水能是清洁能源又可再生；所以加快上游

6、横山水库的扩建工程，加大发电量，溉可节约煤等不可再生能源，又可保护环境。③由于自然资源具有整体性的特点，因此县江上游河岸城镇应该达成协议，共同保护河流。上游必须计划用水，节约用水，保证不受污染，保护下游居民的利益。上游可以建立生态保护区、生态公园，种植珍贵花木，保护野生动物，开发旅游业，即可保护环境，又可持续发展。把经济项目和生态项目列入开发这条河的规划方案，处理好人类活动与资源的关系。（3）旅游（休闲、养生、锻炼）：上游山区注意生态保护，防止水土流失，合理开发山中的资源；与县江结合，水库区可建度假村，利用水上空间，建造娱乐场所；扩大沿江改造，放些运动器材，成为市民锻炼的好去

7、处，又可美化环境，提高本市的文化品位。（4）发展经济：①结合县江的河道特征和水文特征，结合当地的自然环境和社会经济条件，合理地综合开发利用。投入资金，引进科学技术，适当降低税收，并以优惠政策吸引一些环保的产业前来落户发展。②可以在上游处，与生产矿泉水或其它饮料的企业签定协议。在知名度提高后，可以与一些外资企业合作进一步发展旅游业，或建立影视基地。③附近建立鱼产品加工厂，便于消化养殖的鱼，而且增加本地的就业，保证社会安定。将鱼骨回收，再加工成各种小纪念品．使资源得以利用。④发展交通，河上造桥，河底修隧道；