兴趣班——该如何对待-

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1、兴趣班——该如何对待【摘要】目前许多家长都给孩子报名参加各种各样的兴趣班，然而孩子参加各种各样的兴趣班是否真的有收获？参加如此众多的兴趣班对孩子的发展是否有利？本文将从儿童发展心理学的角度对这些问题进行探讨。　　【关键词】兴趣班从众心理儿童发展　　　　一、现状　　　　如今，许多孩子放学后都匆匆赶往各种各样的“兴趣班”和“学习班”，周末和寒暑假他们更是忙，几乎没有休息和玩耍的时间。据调查表明，2003年中国城市家庭的儿童人均参加兴趣班1.4个，沿海地区和首府城市是2.1个。而参加兴趣班的学生当中只有不到40

2、%的学生认为自己有所收获，最后能够发展成特长的不到10%。北京有66%的学生暑假期间报了兴趣班、学习班，其中19%属于高额投资。2007年上海的一项调查显示，九成以上家长认为幼儿有必要参加兴趣班，五成以上家长认同“幼儿不参加兴趣班会输在起跑线上”。　　　　二、原因与目的分析　　　　尽管有很多教育专家强烈地批评各种兴趣班有许多不利因素，如知识类型的兴趣班过早地给孩子灌输过难的知识会使他们产生严重挫败感，甚至对学习产生恐惧感：学会的孩子，上了小学后又要重复学习，容易造成孩子心态浮躁，上课不认真，导致厌学。艺术

3、类兴趣班过于重视艺术技能和技巧的培养，不注重幼儿审美情感、艺术创造力、想象力及个性的培养等。笔者认为家长及儿童的心理因素、短期效果产生的轰动效应是当前幼儿兴趣班火爆的主要原因。　　(一)家长的心理因素　　1.家长的种种期望　　现在孩子都是独生子女，望子成龙、望女成凤的家长将全部希望都寄托在一个孩子身上，他们希望自己的孩子多才多艺，在多个方面都占有优势，孩子将来具有更强的竞争力。　　2.从众心理　　现在的兴趣班铺天盖地，到处都是，形成了家长们不可抗拒的力量。有些家长只能随波逐流，盲目跟从这样的形势，他们不了

4、解兴趣班实际的教学质量，不考虑实际教学效果，从来不问孩子在兴趣班的学习情况，更谈不上与孩子进行认真地交流，了解孩子真正的需要。　　3.家长的补偿心理　　当今社会人们普遍感到节奏快、竞争激烈，这使得许多年轻的夫妇为了事业而不能抽出更多的时间来照顾孩子，他们在心理上充满了对孩子的歉疚感，而将孩子送到兴趣班能够补偿他们的一些歉疚。　　(二)儿童的心理因素　　幼儿虽小但也有从众心理，他们看到别人有的东西自己也想要，因此看到好朋友去参加兴趣班，就吵着也要去上，看到别人会的本领自己也要会。许多家长在担心自己的孩子不参

5、加会被同伴孤立，甚至会受到心灵上的伤害的情况下让孩子参加兴趣班。　　(三)短期效果产生轰动效应　　提起幼儿阶段的教育，人们耳熟能详的是“钢琴班”、“珠心算”、“幼儿英语”、“幼儿识字”等。这些兴趣班教育的一个共同特点就是短期教育效果明显，见效非常快。因此，家长们很容易因为孩子阶段性的成果而获得鼓励，于是一传十、十传百，逐渐有越来越多的家长让孩子参加各种各样的兴趣班。　　　　三、建议　　　　那么是否要让孩子参加兴趣班以及如何科学地为孩子选择兴趣班？笔者根据儿童心理学原理和多元智力理论给出以下一些建议：　　(

6、一)要符合儿童的生理和心理发展特征　　儿童的发展在时间上遵从一个固定的、有序的序列，如果过早地进行人为干预，不仅非常费力，而且对儿童的实际发展没有太大作用。并且这还会过早地让儿童产生挫折感，不利于儿童心理健康。儿童的发展存在着敏感期，在敏感期里进行教育是最科学的，过早地进行教育不一定会带来好的结果，甚至会产生一些负面影响。玛丽亚·蒙台梭利在《童年的秘密》一书中，提出了九个敏感期，那么家长们是否应该在孩子的语言敏感期内让孩子去参加语言的兴趣班学习呢？其实家长们此时要做的是多和孩子说话、多讲故事，多用“反问”

7、的方式鼓励孩子讲话，训练孩子的表达能力，为孩子日后的人际关系奠定良好基础。　　艺体类教育不但可以有效地促进幼儿全面发展，而且可以增强幼儿的身体素质。孩子想要学游泳时就是游泳的适龄期；体操才艺从3岁开始较为适宜；古典舞蹈的适龄期是4-5岁；学习西洋舞（芭蕾和现代舞）则要到6-7岁开始才比较好。　　(二)时间和次数要适当　　兴趣班不应该占用幼儿太多的休息时间，孩子在幼儿园一天的活动下来需要得到调整和休息。因此，笔者建议周一到周五的兴趣班学习以1次为宜，最多不应超过2次，周末的兴趣班也只要1次就足够了。并且兴趣

8、班每次上课的时间不要过长，要符合幼儿园儿童活动的时间规定。　　(三)注重多元智能的培养　　“多元智能”由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出,人类智能至少可划分为:言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我认知智能及自然观察智能，这些智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。只有科学地认识这些智能结构间的关系并且有针对性地进行学习,才能使智能得到健康发展。　　培养孩子的多元智能