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时间:2018-10-27
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1、当幸福来敲门 我常在思考:幸福是什么?对于母亲来说,幸福是朝看花开、暮色中枕畔熟睡的小脸;对于孩子来说,幸福是拉着妈妈的小手渐渐粗壮;对于家庭来说,幸福是欢乐的源泉,甜蜜的唠叨……幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。曾经有段时间我疯狂地寻找关于幸福的文字,后来,寻找到一句话:其实幸福很简单,有事做,有人爱,有所期待。一直到现在,这句话都是我的座右铭。 回顾参加新教育种子教师几年来的时光,从一个四处拜师请教的新手到现在担任种子群年级大组长、种子群讲座讲师、种子群义工、全国萤火虫义工……几年来,自己学习了很多,收获了很多。所以当我认真思考这句话的时候,我,一个世界上普通
2、得不能再普通的女子,却渐渐品尝出幸福的味道。 故事从2011年开始讲起…… 有事做用诗歌吻醒黎明 2011年8月,我从家长手中接过一双双小手,牵着他们,走进完全陌生的教室,一个个未来的少年,将和我谱一首怎样的舞曲?从迈入校门的那一天起,我和我们班孩子们的生活中就没有离开过“新教育”:每一个清晨,我们用诗歌开启黎明;每一个午后,我们徜徉在绘本的世界;每一个月份,我们围绕着一个主题进行每月一事、每月一赛;每一个月底的周三,我们陶醉在电影的世界;每一个节日,我们欢欣雀跃,细细品味。 在一、二年级,我和孩子们跟随校本课程《悦纳生命的吟唱》走过了几十个主题的晨诵。每个早晨开启生命的黎明,
3、小小的生命也随着晨诵课程变得灵动起来。我,作为一名新教育的新手,渐渐了解了什么是课程,诵诗开启了孩子们学习生涯的黎明,也开启了我教育生涯的黎明。 三年级我尝试进行班级课程《三字经》。第一次做课程,可以说十分稚嫩,虽然只是十分简单的共读共背,却是我向自主班级课程迈出的第一步。我在潜意识里就是看到我们祖先留下的好东西,能够让我们的孩子传承下来,能够让这些文学经典熏陶孩子们尚且稚嫩的生命。 接着我又开展《弟子规》的班级小课程。有所进步的是,我在这个课程进行时,除了简单的读背理解外,还加入了一些小活动。我所理解的班级课程也许不是多么精致,但一定要和孩子们的生活息息相关,融入孩子们的日常生活
4、。首先我呼吁孩子们将《弟子规》融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》,并积极践行,促进家庭和谐。孝敬父母,尊敬长辈,做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务,减轻父母的劳累;向父母长辈说一句问候语,表达一份感恩之心;与父母做一次交流,共同分享每天的?M步和快乐。 班里有个行为乖张的孩子,渴望与大家快乐相处,但又常常用一些令人难以接受的方式,比如说假装呕吐,他会故意趴在某个孩子的身上,恶作剧般的行为常常令班里其他孩子更加远离。那段时间我们正好读到“亲所恶,谨为去”,我将其改成“人所恶,谨为去”,组织大家从自己身上找原因,谈谈自己的理解。这些活动因为尽可能贴近孩子们的生活,受到大小朋友
5、一致喜爱。 种子群里最开心的是遇到一群志同道合的朋友,在这里,无论什么好创意都可以找到“合伙人”,像“24节气”“我爱吟诵”“小古文100篇”这样浩大的工程,多角度的设计靠一个人的力量是不敢想象的。从跟随校本课程到自己琢磨,再到团队合作,班级小课程的脚步再也停不下来。我深深感到自己带领着一群孩子刚刚起步,最最重要的是我们已经走在路上,我们收获阅读的喜悦、刻录成长的足迹,此时我要做的不是画上一个失望的句号,而是更加坚定走下去的信念。 用节日感受文明 当我们的孩子走出校园,什么才是历经岁月能够留下来的?我想,应该是良好的习惯吧。阅读习惯、行为习惯、饮食习惯……为了这些经得起岁月沉淀的
6、习惯,新教育人常常会开展节日课程。我和稻草人班的孩子们一起,也常常“过节”,大大小小、阴历阳历、生日纪念日,渐渐地,“过节”变成了习惯使然,其中最有趣的要数万圣节了。 2014年万圣节前的一天晚上,我给儿子讲绘本《万圣节的南瓜汤》,讲的是巫师和僵尸、吸血鬼、幽灵等一起用力摘南瓜的故事。散步时,老公埋怨道:给孩子讲什么万圣节啊,不就是外国人的鬼节吗?瞧这大街小巷的,中国的鬼节也没见这么隆重过。由于我和老公是同行,俩人常常因为一些家教观点进行争辩,当时的我下意识地不服气起来:“这个故事是告诉孩子团结力量大的道理,我们要从外国文化里取其精华为我所用。”很快我就意识到,“团结力量大”是个很好
7、的落脚点,节日要过,还要过出不一样来,这个不一样,就是从洋节日里引出一些经得起岁月沉淀的东西,引出有中国味道的东西来。 万圣节前夜,我告诉孩子们要过万圣节,孩子们自然欢呼起来。午读课上,我用课件向孩子们介绍了万圣节的来历、万圣节“不给糖果就捣蛋”和“万圣节舞会”的习俗、南瓜灯的由来、万圣节食品等知识。孩子们第一次接触这个洋节日,感到新奇、有趣,不时的哈哈大笑。接着是绘本故事《万圣节的南瓜汤》,故事之后,我问孩子们,一年之后的万圣节前夜,巫师能
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