小学作文之我见

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1、小学作文之我见【】G623.24【】B【】2095-3089（2013）03-0064-02　　语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。对于农村小学教师来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看，学生怕作文，厌作文，感到作文难。"无话可说，无从下笔"时刻困扰着学生。一到习作训练，学生就愁眉苦脸，唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力，真是苦不堪言啊！要改变这种状况，除了教师要提高自身的人文素质修养教学水平外，更要想方设法激发学生的写作兴趣，带领学生亲近大自然，深入生活，在社会实践中多方面地积累写作素材。

2、再者就是要巧妙地善于激发学生写作的积极性。让学生从要我写变成我要写，从被动变成主动的思想观念的大转变。各年级的作文都有一个尺度，尺度掌握好了作文就易教，学生就易学、易写、乐写。我总结十多年的教学经验，提出以下几点和大家探讨。　　一、以学生为主体，发挥主动性与创造性，树立正确的作文教学观　　笔者认为，小学语文教师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出"要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感写"，作文务先求"真"，凡与这一道理格格不入的"陈腐观念"或"时髦观念"均要改变。所

3、以小学语文教师在作文教学中，必须重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话，只有这样，才能使学生从内心出发想写，写自己想写的，所追求的，所欣赏的，同时促进他们知、情、意、行多方面素质的发展。学生是作文的主人，作文一定要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，充分发挥学生的主动性和创造性。　　要注重学生创造力和发散思维的培养。①小学语文教师要有创新意识，树立以培养学生创造力为主导的教学思想，给学生营造创新的环境。②大胆放手学生作文，肯定他们的创新意向，给学生广阔的创新空间。③踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素质等各项基础素质的培养。④注意培养学生的想像力和良好的学习习惯，为其创

4、设成功机会，激发创造意识。　　二、积累是写好作文的基石　　在平时的教学中，我要求自己班上的学生准备好几个摘抄本，以便进行好词佳句的摘抄，养成摘抄的好习惯。知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，下笔成章。常言道："读书破万卷，下笔如有神"，"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，其中道出一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到了一定的度才可能文思如涌，笔下生花。否则心中纵有思绪万千，笔下也只能有片言只语。当然，要想写好作文，学生不但应有丰富的语言积累，还要有丰富的生活积累，我们要注意生活积累与语言积累并重。生活积累如土壤，语言积累如根基，有了肥沃的土壤和发达的根基，语文

5、这棵大树才能枝繁叶茂，作文才能"开花结果"。　　要丰富学生的生活积累，就要鼓励学生热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，酸甜苦辣。教师特别要注意引导家长消除"孩子参与各类活动会吃苦受委屈"的顾虑，让孩子们尽可能地经"风雨"见世面，体验生活，积累生活素材。教师可以为学生推荐一些好的适合学生读的书目，可以开展读书比赛，优秀诗文背诵比赛，读书成果汇报会等，激励学生到更广阔的天地去感受语言、积累语言，为写作磨制生花妙笔；为写作开辟鲜活的、永不枯竭的源泉。　　三、学会观察生活　　现实生活是作文的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。学生作文又以他们已有

6、的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。叶圣陶先生说："作文这件事离不开生活"。学生参加实际活动，作文就有东西可写；积极地参加实际活动，写出的文章就有特色。教师在引导学生仔细观察周围事物的同时，还要学生认真去想想，去听听，去闻闻，去尝尝，去接触接触，去研究研究。教师要给学生一个广阔的写作空间，要经常把学生带出课堂，走入自然，走入社会。同学们要想写好作文，就要热爱生活，学会做生活的主人。只有学会观察生活，学生对待作文才不会有害怕心理，才乐意去写，才敢于去写。才能写出他们眼里的世界、内心的情感，才能写出真实的生活。　　四、勤评--让学生看到希望，提高写作兴趣　　"文章【】G6

7、23.24【】B【】2095-3089（2013）03-0064-02　　语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。对于农村小学教师来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看，学生怕作文，厌作文，感到作文难。"无话可说，无从下笔"时刻困扰着学生。一到习作训练，学生就愁眉苦脸，唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力，真是苦不堪言啊！要改变这种状况，除了教师要提高自身的人文素质修养教学水平外，更要想方设法激发学生的写作兴趣，带领学生亲近