小组合作学习的优越性

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1、小组合作学习的优越性：目前中学生作业多、科目多，任务繁重，大多数学生要学到晚上10点甚至更晚才能完成作业。针对这一情况，采用一种新的教学模式就显得更为重要，让学生动起来，让学生主动获取知识，让学生成为学习的主人。因此，小组合作学习的产生有它的必然性和优越性。　　关键字：小组合作学习；共同探究；课堂效率；共同提高　　　　捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”在课改的今天，教师是学生学习的促进者，帮助学生决定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略发展能力，进而提高学生的学习水平。创设丰富的教学情境，能

2、激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，不再像以前一样把知识作为“绝对的真理”强加给学生，把学生学习知识的过程当作一个主动构建的过程。“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。我认为“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生形成良好的心理品质。以下是我在具体实践过程中的几点感悟。　　一、小组合作学习有利于培养学生的学习适应性　　首先，学习不单是个体活动，同时也是集体活动，因

3、此它必须将个体融入到集体之中，并自觉地为这个集体贡献力量。在合作学习的过程中学生得到满足感和自豪感，从而增强了战胜困难的自信心，更能激发学生的学习兴趣和学习动机。当学生进入一个集体时，首先要适应环境，通过小组合作学习，使学生从思想上转变身份，由以前的被动变为现在的主动。在学习的过程中，小组合作学习创造了学生互相合作、互相交流、互相探讨的机会。在交流中，他们学会了将自我融入集体之中，形成了既是同伴，又是合作伙伴的关系，从而培养了他们的合群性。其次，小组合作学习培养了学生善于听取别人意见的好习惯。现在社会，独生子女比较多，娇生惯养，自以为是，相对而言，社会能力有所欠缺。每个人

4、终将成长为社会的人，要想适应未来的社会，能与别人正常交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待，共同成长。通过小组合作学习，使学生感到：要想使自己在学习上有所进步，必须做到小组之间相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听的好习惯，帮助本组成员共同提高的好品质。　　二、小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立性　　在教育改革的今天，注重培养学生的独立性和自主性，是每位教师努力的方向。具有自觉能动性、自主性和独立性的人，对事物有着自己的见解，敢于发表自己的意见，是具有社会交往能力的开放人才。小组合作学习是培养这类人才的有效方法，小组成员能

5、在组内进行充分的语言、思维及与他人合作交往能力的训练。通过小组成员之间的交流与讨论，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流的过程中，不仅锻炼了学生与人交往的能力，还提高了他们组织语言的能力，为将来成长为社会的有用人才打下了良好的基础。　　三、小组合作学习为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生全面发展　　学校是满足学生需求最主要的场所，学生在学校里学习和生活，需要自尊、自信和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生全面发展提供了更多的机会。个体在小组讨论中相互交流，彼此尊重，坦诚相待，共同提高，共同分享成功的喜悦，从而使每个

6、学生进一步发现自我、认识自我，进而肯定自我，无形中增强了他们的自信心。学生的主体地位被大大提高，从而促进了全面发展。　　四、小组合作学习有利于提高监管力度　　一个人的能力是有限的，一名教师对几十个学生，在平时的管理上难免会出现漏洞或者有检查不到的地方。特别是在平时学生改错题、背诵上，有很多学生钻空子，不完成教师交给的任务。进行分组后，组长就相当于小教师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不努力的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。　　五、小组合作学习，变“要我学”为“我要学”　　在平时上课时，每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差。小组合作学习以

7、后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就讲给他听，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很快。教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。　　六、小组合作学习提高了学习效率，优化了学习方法　　在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议等内容，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断。　　七、小组合作学习使得学生的思维更敏捷　　通