小学英语教学中多媒体技术的应用论文（共2篇）

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1、小学英语教学中多媒体技术的应用论文（共2篇）第1篇：从多元智能理论角度评价小学英语多媒体教学新一轮基础教育改革的核心思想是“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”新颁布的《全曰制义务教育英语课程标准》(实验稿）也明确提出英语课程要面向全体学生，突出学生个性，尊重学生个体差异；注重课堂教学的实践性和任务性。引导学生积极主动地学习；注重评价对学生的激励作用，建立形成性与终结性相结合的课程评价体系；强调个性化教学，鼓励教师积极探索新的教学方法，采用启发式、讨论式、自主式和研宄式的教学方法充分调动学生的积极性。新课标关注学生智能的多元化和学生个体差异，这与多元智能理论

2、的智能多元化和个性化教学理念不谋而合。因此将多元智能理论引入小学英语多媒体教学课堂，充分体现了“为了每个学生发展”和“全面发展”的理念，也屏弃了传统教学模式中单一、有限激发小学生学习热情和学习能力的问题。而课堂教学中逐渐广泛使用的集计算机、互联X、投影仪等多种技术手段于一身的多媒体设备则成为现代教学开发少年儿童多元智能强有力的保障。一、理论背景1983年，哈佛大学HoadGain■教授提出了多现象上特别杰出。之后，是出了存在智能（ExiinilInelgence)指人类渴望能够理解和追求生命的终极问题、意义和奥秘。HOvadGadne教授认为在人的一生中，每种智能都有自

3、己的独特的发展期和不同的高峰期。这些智能不断受先天及后天个人活动行为的影响，或开启或关闭。只要活动行为适当，具有激发学生兴趣或其他智能因素，同时辅之于恰当的教育环境，那么学生可利用他们某个方面较发达的智力，激发其它各项智力的发展。各项智力的发展又能彼此引发，相互影响，共同作用。二、从多元智能理论角度评价小学英语多媒体教学多媒体教学历来受到了教师和学生的欢迎，我们以多元智能理论的视角对此作一个简单分析。1多媒体提供的多种感官刺激有利于提高小学生学习的兴趣，从而提高教学成效多媒体技术把教学内容相关的大量信息，以声音、图像、文字和活动映像等形式，展现在孩子的面前，不仅有利于孩

4、子对知识的获取，而且丰富了教学内容，使教学内容多样化。多样化的教学内容有利于调动了孩子的学习兴趣，增强孩子的学习动机。变“要我学”为“我要学”。教师使用多种方式呈现教学信息，让何一个孩子以其喜欢或所能接受的方式进行学习知识，体验到成就感，自然可提高学生的学习兴趣与成效。在外语语言的学习中，只有在大量的信息输入的情况下才能有较好的信息输出。尤其是小学英语课堂，多元智能理论要求教师超越课本与教案来扩展教学内容，加大教学信息的输入量，鼓励孩子使用其所有的智能来获取知识、加工信息，使孩子深化对教学内容的理解和掌握。2多媒体丰富的课堂容量满足了不同智能小学生的要求语言学习者的智能

5、有多种多样的表现。孩子对学习内容的接受不可能千篇一律，外语教师应尽最大努力丰富教学内容，满足不同学习者的需要，以期最大限度地拓展学习者的潜在智能。然而，传统教学因时间、空间、教具等因素导致教学单一，有限激发小学生学习热情和学习能力的问题。而且学习者的接受具有一定的强迫性，它统一要求学习者接受相同的内容，用僵化的标准来评价每个孩子。这样做只是注重了教的效率和公平性，却忽视了小孩的智能与个性发展需要什么。比如，语文智能突出的小朋友希望课堂上能多些童话或寓言的内容，以便显现自己在语文智能项的自信，而孩子也可以从语文智能项去更好地学习外语。从一个主题跳到另一个主题，从一个概念跳

6、到相关的演示。如果多媒体再与neme连接，它的信息资源将更加丰富。因此外语教师使用多媒体教学可以提高外语教学的实际效果，并帮助学生找到适合自己的学习方法，使学生有机会更好地运用和发展自己的多种智能，将优势领域的特点迀移到弱势智能的领域，以带动其他智能领域弱项的发展。3灵活、自主、创新的学习方式能够促进小学生各项智能的均衡发展我们知道，少年儿童的思维和认识的智能是多元的，并且存在着很大差异。按照多元智能理论来进行外语教学，需要教师根据教学内容，少年儿童的智能结构、兴趣、方式等不同特点，创设多种教学情境，多样教学方式才能促进学生智能的均衡发展。在传统的教学模式中，完成是有限

7、的。而多媒体教学的引入为多元智能英语教学发展拓展了空间，从而促进孩子各项智能的均衡发展。文字、图表、视频、动画、音频，多点切入展现各种人物对话、表情、动作等。这种教学方式比在何一种教学方式能更加全面真实地展示语言信息。更能充分调动小朋友媒体技术中世界各地的自然景观不断激发自己智能的兴奋点。多种教学方式刺激智力，为促进学生各项智能的均衡发展起到推动作用。这样环境下学习有利于学习效率的提高，同时也益于学生各项智能的全面发展。三、多元智能理论与小学英语多媒体教学的整合1创设针对性的语言情境促进学生的语言智能的发展首先，制作课件时突出视觉感受，让