小小“采蜜本”,课堂大利用

《小小“采蜜本”,课堂大利用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小小“采蜜本”,课堂大利用按照规定，小学《科学》《音乐》《美术》《信息技术》教材实行循环使用。循环使用的教科书不属于学生个人所有，由学校集中管理，学生可以免费使用，上课前统一领取，下课后统一归还。这种制度实施本身对学生是一种教育，使其从小养成勤俭节约的好习惯，同时培养学生在使用循环教科书过程中养成良好的使用习惯。但这同时也带来了麻烦，没有了课本，课堂上教过的音乐、作品知识等，过一段时间很快就忘了。于是，我在这里面引入了语文课上的“采蜜本”。　　一、“采蜜本”的构思　　语文教学中所谓“采蜜本”就是一本软面抄，专门用来摘抄课外书上的好词好句，

2、并且我们还替这个本子取了个好听的名字——“采蜜本”，意在让学生像小蜜蜂一样，勤勤恳恳，不断积累，最后酿成最甜美的蜜。它能引导学生快乐地进行课外阅读，从整体上提高学生的语文素养，从而提高学生的阅读能力、习作能力和创新能力。于是，我想到能否将语文教学中的“采蜜本”引入到音乐教学中呢？　　起初我尝试让学生自己准备了“采蜜本”，大部分学生非常随意，有的今天用这个本，明天用那个本，甚至一本笔记本上语文、数学、英语、草稿等应有尽有，笔记记得乱七八糟，乱涂乱画，最后还是扔到了垃圾箱。于是，我要求学生的“采蜜本”要选一个硬皮的软面抄，里面只能记录有关音乐

3、的内容，并要好好保存，一年一年地存下去，以备复习或以后用。　　二、“采蜜本”的定位　　音乐课的“采蜜本”是用来记录课本上出现的乐理知识，如强弱记号表示、典型的节奏、自己创编的节奏、欣赏的乐曲记录作品分析情况、记录课外的音乐知识等，还可以摘抄课本中的歌曲以及流行歌曲的歌词。　　三、“采蜜本”的教学策略　　（一）记录音乐知识　　很多乐理知识学生总是搞不清楚，因此我要求学生把它们记录在“采蜜本”上，以便以后复习。为了让学生更好地记住，我把一些乐理知识变成了顺口溜，并要求他们记录在“采蜜本”上。如：“终止线，一根细，一根粗，放在曲子最后处。歌唱者

4、，要记住，看见它俩就结束。”“连线，身子弯弯像座桥，有长有短有大小。桥下音，若不同，千万记住唱连贯。桥下两音若相同，合成一音飞过桥。”这样就提高了学生学习兴趣。在“采蜜本”上除了记录乐理知识外，还可以让学生记录乐曲的、分析作品（主题表现的情绪，乐曲分为几部分、用了什么乐器等）。如《秋收》中，把所听到的主要演奏乐器记录下来，画画第二个主题音乐的图形谱等。　　（二）创作节奏　　节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一，是音乐生命力的源泉，没有节奏就没有音乐。但节奏的概念比较抽象，学生难于理解，然而他们对节奏却是敏感的。节奏就存在于我们的周围

5、生活中，所以要让学生理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如学生喜欢的自然界的声音，交通工具的声音等。这些声音都是非常形象的节奏，学生能轻松地找到这些声音，并把它们记录在“采蜜本”上。学生可以在兴趣的前提下模仿这些节奏，如讲一些词、短语、简单句，让学生在自己的“采蜜本”上把自己的创作的节奏写下来，即兴说一句有节奏的话。这样学生们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，即进行节奏练习。学生也可以把常用的节奏进行组合，这样不仅能培养他们的词语创作能力，同时也体验了节奏感。学生还可以在自己的“采蜜本”上尽其所能地创作，如

6、学习完《铃儿响丁当》歌曲后，让学生个人进行变奏创作练习，并记录在“采蜜本”上。这不仅激发了学生的学习欲望和创作欲望，使他们初步尝试到创作成功的喜悦，而且很好地掌握了节奏，不仅提高了编创能力，学生的意志得到锻炼，主体作用得以发挥，人格素质也得到全面提高。　　（三）创编歌词　　歌词教学是音乐教学中不容忽视的环节，学习歌词尤为重要。如歌曲《童心是小鸟》是用诗一般的语言来描绘心中的四季生活，学完歌曲后可以让学生创编歌词。如我把小风筝放飞在春天的天空里，我把小青蛙送回夏天的池塘里，我把红枫叶夹在那秋天的书本里，我把小窗花贴在冬天的故事里。这是学生在

7、自己的“采蜜本”本上创编的，再让学生唱出自己编创的歌词，这时，同学们情绪高涨，喜形于色。教师还可以让学生给文字配上插图，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼。　　（四）收集课外知识　　学生可以根据自己的爱好，通过上X查资料、看课外书等，记录和了解音乐知识、音乐人物，如贝多芬、肖邦等，上课和同学们一起交流、分享；也可以记录自己喜欢的流行歌曲，在音乐课堂上唱，并说说自己喜欢它的理由；还可以画画自己喜欢的乐器的形状，说说它的音色等。这样不仅可以激发学生课外阅读的兴趣，还可以提高学生课外阅读的有效性，提高他们的音乐文化

8、素养。　　四、“采蜜本”的反思　　起初让学生准备“采蜜本”，摘抄音乐知识，学生们难以领会我的良苦用心。他们有的是任务式完成，随意抄写下来，在本子上乱画，更有甚者，只写乐曲的名称或者什么都不记。